李群英

摘要：科学技术水平的不断发展，不仅促进了社会进步，也对素质教育的方式及策略提出了更高要求。数学作为素质教育的重点学科之一，教师和学生一定要予以重视。经过多年的实践经验，笔者发现，小学生群体理解和运用数学知识的能力较差，提高学生的数学能力，特别是研究性学习的能力，是目前小学数学教学应该重点研究的领域。基于此，本文从创设教学情境和开展研究性学习两个方面，阐述了提高小学数学教学的两条有效性。

关键词：小学数学教学 研究性学习

随着新课程改革的不断推进，教学方法的改革迫在眉睫。合理的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有利于学生更好地接受和掌握数学知识。因此，教师要不断挖掘和运用科学、合理的教学方法，提高课堂的教学效率和学生的学习效率。

一、创设教学情境

轻松活泼的教学氛围有利于缓解学生紧张的学习心态，所以在小学数学教学过程中，教师应营造轻松、活泼的教学环境，转变传统的教学课堂模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学。根据小学生的年龄特点和思维方式，教师可以创设科学的教学情境，有效激发小学生的学习兴趣。如在教学《加减法》时，笔者创设了在集市上买卖物品的情境，让学生在交易物品的过程中学习加减法，寓教于乐。

《新课程标准》提出：“教育要培养学生的实践动手能力。”因此，数学教师要重视培养学生实践操作的能力，把数学知识和生活实际紧密联系起来，引导学生运用数学知识真正解决实际问题。……