汪琴仙

一、课标链接

《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会发展的重要任务，《新课程标准》明确指出：“《品德与社会》课程应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。”基于此，每位教师都应树立资源开发与利用意识。叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点、提出的问题与争论乃至错的回答等，无论以言语，还是行动、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成资源。”因此，在《品德与社会》课程教学过程中，教师要努力摆脱传统现行教学活动的影响，充分发掘和利用课堂教学过程中的生成资源。

二、精彩生成

“快乐生活”是人教版《品德与社会》五年级下册第六单元“珍爱自己的生命”中的第四个话题。上课前，我认真钻研教材，精心设计了几个教学环节：第一，图片导入。我先出示了一些人物喜、怒、哀、乐的图片，问学生：“你们见过这些表情吗？ 看到这些表情，你们知道他们怎么了吗？”；第二，说一说、画一画。我要求学生说一说生活中的快乐体验，然后把当时的表情画出来；最后，试一试。我会让学生填写快乐保证书，让他们在面对不开心的事情时，也能乐观地面对困难，快乐地生活。

一堂崭新的课开始了，我信心满满，口齿伶俐，动作娴熟，先看导入新课的图片，学生们兴趣盎然，时而说一说，时而画一画，一切都在我的预设之中。……