郭亮珠

传统板书是语文教师根据语文课堂教学的需要，用粉笔在黑板上以精炼的文字或者形象的图表有步骤、有过程地向学生传递语文教学信息的一种直观性教学行为方式。通俗地说，板书就是语文教师在黑板上写的字，它是语文教师和学生进行信息交流的最简易渠道。好的板书设计不但能给学生强烈的视觉冲击，促进学生的思维活动，集中学生学习的注意力，加深学生对知识的理解和记忆，而且有利于培养学生的思维能力和规范答题的能力等。在课堂教学过程中，教师规范的板书对学生规范答题有着很好的示范作用。

语文课堂教学是一个复杂的、系统性的教育活动，它包括讲解、提问、练习等环节。笔者认为，要想上好一节高三语文复习课，教师应调动多方面的因素为课堂教学服务，其中规范的板书设计是不可忽视的一个环节。

高三语文课主要是梳理和复习高中必修的语文知识，教师应指导和讲解学生的练习，以期提高学生的语文综合素养及答题能力。笔者结合高三教学的实践以及高考阅卷的经验，发现大部分学生在语文主观题失分的重要原因之一，就是不懂得答题方法，不能规范地答题。学生在理解文本的基础上，却拿不到高分，实在是一件令人惋惜的事情。在平时的课堂教学过程中，教师经常会告诫学生要规范答题，即使不断地强调和反复训练，学生规范答题的技能依然得不到有效提高。笔者认为，学生无法规范答题与高三语文教师不良的上课习惯，尤其与板书设计不合理有关。……