杨青

【摘要】随着教育课程改革和国内教育发展的现实需要，我国评价学生的重心在于甄别与选拔的趋势需要转变，综合素质评价应运而生。当前有不少地区在初高中阶段开始试行学生综合素质评价，并记入学生的成绩，引起很大的社会反响，对此褒贬不一。学生综合素质评价与中高考和学业水平测试有密切的关系，是影响课程改革和素质教育的成败的重要因素。

【关键词】综合素质评价;中高考;学业水平测试

一、综合素质评价基本概况

改革开放以来，国家高度关注学生教育问题，意识到国民素质的重要性，开始对学生综合素质问题予以关注。

（一）综合素质评价的内涵

综合素质是学生的道德品质、个性素养、身心健康、情感态度等重要核心素养的集合。综合素质评价是以素质教育为目标，全面呈现学生状态，以不同阶段学生成长所设定的综合素质的各项指标为评价依据，对学生进行全面的系统的价值判断，促进学生的全面而有个性的发展。学生综合素质评价本质是个性发展评价，同时又是真实性、过程性评价、内部评价。学生综合素质评价的主体是学生，评价的根本目的是为了引导和促进学生的发展。它具有以下特点：

第一，关注学生发展的过程，人的发展，注重学生的全面发展。

第二，关注学生应用知识分析解决问题的能力。

第三，注重培养学生独立学习和自学的能力。让学生发挥学习潜能，学会学习，终身发展。

第四，综合素质评承认学生的个别差异，尊重学生的发展。……