孙艳丽 应朝龙 王文 汪兴海

摘 要：结合学院“向实战聚焦，向部队靠拢”的教学实践改革，通过优化实验内容，改革教学手段，开放实验环境，注重理实互补，完善考核体系，对《电子技术实验》课程进行了改革。为切实提高学员创新实践能力，培养满足部队岗位需求人才打下良好基础。

关键词：电子技术；实验教学；创新实践；教学手段；考核机制

中图分类号：G72 文献标识码：A

电子技术是非电类专业的基础课，也是我军各类武器装备的核心基础技术之一，随着装备现代化程度的日益提升，部队大多数专业技术岗位都需要较强的电子技能，因而对院校《电子技术实验》提出了更高的要求。如何以部队岗位需求为牵引，实施科学合理的课程改革具有重要意义。本文提出在实验内容上加大设计性实验的综合性，让学员有效地建立起电子系统的概念。教学手段上重视演示实验，增加网络课程，与计算机仿真技术有机地结合，实现教学手段的多元化。建立开放性实验室实现课内课外相协调，实验课与理论课相补充，并完善实验课成绩评定方法。通过以上全方位改革提升《电子技术实验》教学效果。

一、《电子技术实验》现存在的问题

（一）实践性不足，创新性不够突出

先进的实验教学设备使实验误差减小，但同时使学员在做实验时对实际的元器件缺乏认识，不了解元件参数。甚至有些实验设备模块化集成化比较高，使得学员动手能力都得不到提高。而……