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高中数学课堂提问的案例分析

2016-05-30张琴

新课程·中学 2016年1期
关键词:课堂提问高中数学

张琴

摘 要:在高中数学教学过程中,要想提高课堂教学质量,就需要师生的共同配合,学生在老师的引领下主动完成学习过程。主要围绕高中数学课堂教学中,如何实行提问教学法并且举出几个课堂提问的具体案例及其意义。

关键词:高中数学;课堂提问;具体案例

课堂提问在任何一门学科的教学中都有着重要的作用,可以有效地激发学生的思考问题能力以及问题的解决能力,这也是当今我国各高中学校数学教学的一种常用方法。课堂提问法在高中数学这门课堂中的应用,符合数学这一学科的特点,可以有效地拓展学生的思维,集中学生的注意力,激发学生对高中数学的学习兴趣。课堂问题的提出需要高中数学老师深入了解教学内容、教学目的,在提出问题、解决问题的过程中学生积極地参与到问题中,有利于学生综合素质的全面发展。下面就高中数学课堂提问的具体案例进行分析。

一、在情境创设中引入问题

高中数学教学中,特定情境的创设可以将学生迅速地引入课堂中,大大节省了课堂时间,从而提高高中数学的教学质量。在情境中适当地引入一些问题,可以更进一步激发学生的学习兴趣。比如说在苏教版高中数学必修一的第一章的讲解中,老师在第一节课可以创设一个情境,然后引出集合,并且让学生自己总结出集合的概念,在上课开始的时候,老师可以说:“上课铃声响了,我们同学从各个地方迅速地聚集到教室,这叫做什么?”学生将会发散自己的思维提出集合这一名词并且做出合理的概括。

二、以教学重点为中心提出问题

每一节高中数学课堂都有着教学重点,课堂提问应该围绕着课堂教学重点展开,这样才能加强学生对教学重点的认识和掌握。比如说在讲解函数的概念与图象这一节课中,我们首先应该知道这节课的重点在于让学生了解y=f(x)的具体含义,并且让学生简单了解定义域与值域,老师在课堂提问中就可以这样提问,假如函数f(x)的定义域为[0,1],求函数f(x+1)的定义域,这样简单的问题可以培养学生对高中数学的学习自信心,并且在课堂中这些教学重点的提问有助于学生对基础知识的掌握。

总的来说,高中数学课堂提问是老师对学生传授知识、检验教学成果的重要手段,学生通过回答问题而一步步成长,将困难的问题分为一个个小的问题来解决,降低高中数学的学习难度,从而提高高中数学的学习质量。

参考文献:

[1]施登明.浅谈如何提高高中数学课堂提问的有效性[J].新课程,2011(07).

[2]毛兵.试析提高高中数学课堂提问有效性的对策[J].南北桥,2015(06).

编辑 鲁翠红

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