蒋世玖

摘 要：微课是近年来所倡导的一种新的教学方式，也是提高学生学习效率，锻炼学生自主学习能力的有效方式之一。所以，作为历史教师要认真学习微课，要充分发挥微课的作用，以帮助学生突破课堂中的重难点，同时，也为高质量历史课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在新课程改革下，教师要立足于历史教材，要从不同的方面来制作微课，以提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

关键词：微课；初中历史；导入；难点

所谓的微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。而且，微课打破了传统学生、教师、黑板的三点一线，打破了传统历史课堂的沉闷，更为活跃的、精彩的历史课堂的实现做出了相应的贡献。所以，在初中历史教学过程中，我们要充分发挥微课的作用，要有效地将微课应用到历史教学的各个环节之中，以确保学生在微课的影响下重新找到学习历史的兴趣，感受到学习历史的价值，进而也为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面对如何应用微课，如何发挥微课在历史教学中的作用进行论述，以保障高效历史课堂的顺利实现。

一、微课在历史导入环节中的应用

导入是一节课的开端，有效的导入直接影响着高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，我们要改变以往以旧代新的导入方式，要相信学生，要有意识地将微课与导入环节融合在一起，以帮助学生找到参与课堂活动的动力，同时，也确保高效的历史课堂顺利实现。

例如，在教学《贞观之治》时，为了在导入环节中发挥微课的作用，也为了保护学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在本节课的导入环节，我借助微课向学生制作了相关“唐太宗李世民”时期的繁荣场景的视频，目的一是为了打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，二是为了调动学生的探究欲望，使学生能够积极地参与到课堂活动之中，同时，也为后面学生能够正确的理解“唐太宗”这一人物形象，能够学会辩证的、全面的看待问题做好保障工作，同时，在提高导入环节质量，展现其价值的过程中，也促使学生养成良好的学习习惯。

二、微课在历史难点突破中的应用

重难点内容的突破一直都是广大教师最重视的一部分内容，也是提高课堂教学效率的保障，更是历史课程价值最大化实现的基础。但是，在以往的历史教学过程中，我们对重难点知识的讲解一直采取的是“讲”的原则，通过“多讲”或者是“死记硬背”来帮助学生掌握历史知识，进而实现提高學生考试能力的目的。所以，在授课的时候，我们可以借助微课，通过简单的视频辅助工作来帮助学生突破重难点，以大幅度提高历史课程的效率。

例如，在教学《社会主义建设道路的初步探索》时，本节课的教学目标是让学生了解“大跃进”和“人民公社化运动”的严重失误。但是，很多学生都很难理解当时的场景，所以，很难理解当时的决定，更不能理解“大跃进”“人民公社化运动”带来的影响，因此，为了帮助学生突破本节课的重难点内容，也为了锻炼学生的自主学习能力，培养学生的学习效率，在授课时，我借助微课首先向学生展示了大跃进、人民公社化运动前后人民的生活对比，引导学生自主结合教材、自主总结为什么说是严重失误，对人们产生了怎样的影响等等。这样不仅能够帮助学生理解文本的中心思想，帮助学生深入地理解相关的展示，而且，对高效历史课堂的顺利实现也有着密切的联系。

当然，除了上述两点之外，我们还可以在课后作业的设计方面、案例分析教学方面以及学生自主学习等方面进行应用微课，以确保学生在直观的、形象的、自主的历史课堂中重新认识到历史课存在的价值，进而为学生历史素养的形成做出相应的贡献。

参考文献：

陈美婷.微课在初中历史教学中运用的探讨[J].文理导航：上旬，2014（09）.

编辑 鲁翠红