王丽萍

记得带完第一轮初三，我大大松了一口气，放下板着的脸孔，满心欢喜地期待学生归来探望。几天、几个月，直至几年，那魂牵梦萦的面孔始终没有出现，是什么让他们一去不复返，而匆匆行走的我却未曾发现这越来越遥远的距离？回想和他们在一起的日子，我对他们斥责多，表扬少；要求多，鼓励少；严厉多，宽容少；命令多，商量少；而我还自以为这是为了他们好，就在这不知不觉流逝的时间中，他们对我这个班主任封闭心扉，情感冷漠，师生之间除了上课、考试、成绩，似乎别无交流。我想他们定是视学校为牢笼，视我为猛虎，快快逃离这儿才好。

一晃又许多年过去了，我渐渐明白了一些师生关系的重要性。师生关系是学校生活中最基本的一种人际关系。从表面上看，这种关系着重表现为传授知识与获取知识的关系，但实际上，如果教师仅仅单调地、一成不变地竭力向学生灌输知识的话，那样的教学效果是很差的，教师必须重视与学生之间的情感沟通，才能调动学生的主体性和积极性，才能使教学成为教师和学生合作互动的有效学习过程。从长远来看，良好的师生关系是教育效能产生的关键，它对学生思想品德的养成、知识能力的培养，以及身心和个性的全面发展都大有裨益。应该说，建立良好的师生关系是教师必修的“隐形”课程，正是它的隐形，才被许多初为人师者忽略，导致了失败。

明白了前进的方向，我就开始留意起师生相处之道，要建立良好的师生关系，就要走进学生的心灵，只有架起与学生之间的心灵之桥，才能收获和谐。……