郭爱艳

众所周知，数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系、独特的公式结构和形象的图像语言，对学生的抽象思维和逻辑思维能力的要求比较高。初中学生正处在比较关注自我的年龄，有些学生会因为学习遇挫或者跟其他同学差距比较大而意志消沉，丧失对数学的学习兴趣。因此，教师必须有效地激发学生的学习动机，充分调动学生的积极性和主动性。

一、学习需要内驱力

学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，主要包括学习的兴趣、爱好和信念等。内驱力是学生内在的心理愿望驱动自己学习的能力，是一种动态的持续的能力，教师也需要利用好学生的内驱力来激发其学习兴趣，并对学生的进步进行肯定和表扬，以达到强化的目的。一次课上，笔者赞许地看了看周同学，她害羞地低下了头。笔者走到周同学身边，大声对她说：“周同学，不要不好意思嘛！你在课堂上大胆地猜测、想象、善于动脑，值得同学们学习，并且你的猜测也给老师和别的同学提供了很好的教学资源啊，我们应该感谢你！”周同学开心地笑了。

内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义的学习中，认知内驱力是最重要而稳定的内驱力。所以教师也要注意重点运用学生的认知内驱力。

提高内驱力是指个体因为自我胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。……