颜冰冰

伟大思想家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”“乐学”是指在学与教的过程中让学生在快乐中学习与思考，让学生觉得学习是件很有趣的事，是寓教于乐、寓学于乐的教学活动，是治学的最高境界。在教学中实施“乐学”，不仅有助于提高教学质量、改善教学效果，更有助于使学生形成主动积极的学习态度、培养主体意识与能力，进而得到全面而健康的发展。一般来说，“乐学”有两个教学操作点：一是使学生在快乐中学习，二是使学生在兴趣中学习。

下面，笔者将针对学生与教学活动关系较为密切的一些主要需求，结合自己教学活动中的一些事例，谈谈教师如何通过教学手段控制，调动学生的快乐学习情绪。

一、丰富教学内容，使学生从满足求知需要中获得学习乐趣

在信息技术教学中，求知是学生的一种重要需要，也是教师首先必须重视的。它反映的是学生渴望探寻事物的本质与规律，以获得相应知识、提高技能的内在需求。满足学生的求知需要，就是要让学生在学习过程中学到他们自己期望获得的知识与技能。

在教学中，丰富有趣的教学内容是吸引学生的有效因素之一，而贴近学生现实生活的学习问题情境更容易为学生所接受。客观而言，信息技术课程在这方面具有很大的潜在优势。因为，现如今人们的生活、工作、学习和娱乐几乎都离不开信息技术的应用。

在丰富教学内容方面，精选、扩充讲解所需要的例子是有效的途径之一。……