赖斌

在教育改革中教师越发地关注学生的“学”，关注学生的课堂感受，由此在初中语文教学中，引入了情境教学，通过将学习内容的实际情境进行尽可能地还原呈现，让学生的感触更加深刻，获得更加深入并真实的情感体验，由此正确理解教学内容，提升课堂学习效率。初中语文教师须要总结教学经验，善用情景教学的相关策略，打造高效语文课堂。

一、利用多媒体设备，还原真实情境

多媒体教学辅助工具在教育教学中的引用，原就是为了给学生更加直观的感受，将教学内容形象化，促进学生的理解。因而，在情境教学的实施中，更是需要多媒体设备的辅助。从视听觉入手，学生的兴趣更加浓厚，也能够更快地投入到课堂学习中去。

在课堂进行导入时，教师可以从简单的听觉刺激开始，让学生沉浸在教师所营造的情境中，触发感受。此法比较适合于教学抒情散文以及描绘景色的课文时运用。例如，在学习人教版7年级上册课文《紫藤萝瀑布》时，教师可以先播放一段，带有鸟叫声、风声，舒缓的轻音乐。然后让学生闭上眼睛，教师再用溫和缓慢的声音说道：“请同学们沉下心来，看一看眼前的美景。你慢慢走进了一个小小的村庄，路旁都是青青的小草，远处还有默默耕地的老牛。小鸟从你的身边飞过，你的眼前有一大片紫色的花海，那就是清新脱俗的紫藤萝……”学生能够在音乐和语言营造的情境下，产生强烈的画面感， 陶醉其中。学生有了感受，接下来的教学开展将会更加顺利。