杨成英

【摘要】农村英语教学相对落后，所以学生词汇相应不足，导致英语写作能力欠佳。要扭转这个局面，改变这种状况，适应课程改革的要求，充分扩大学生的词汇量，提高学生英语写作水平，教师不仅要注重词汇教学技能，而且要进行多种形式的持续训练。

【关键词】词汇教学 初中英语 写作能力

写作教学是英语教学中一项重要的教学任务。由此可见英语教学中单词学习的重要性。所以积累词汇就成为英语写作教学中一项重要的教学任务，确实任重而道远，非一朝一夕之功，需要持之以恒，日积月累来扩大学生的词汇量。学生的词汇量不足，任何一种有效的写作教学方法、手段、策略都将是纸上谈兵，不起任何作用。

城市的孩子六年级毕业时已经对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。而我们农村的孩子由于师资和教学条件相对薄弱，导致学生在启蒙阶段就没有得到良好的英语教育，输在了起跑线上。直到三年级才开始接触这门陌生的课程。英语课上漫无目的地跟老师读几个生单词，读几遍新句子，教师教学目标不明确，学生学习没兴趣。更让人担心的是有不少小学则在小学阶段根本不开设英语课，所以一部分学生上了初中才接触这门课，26个英语字母不会读，更不会正确书写。……