张若旸 戚杨一丹 李玮赟

摘 要：本文通过建立“志愿授课、一校一课”的循环体系，将志愿者授课、体验式教学与假期安全教育相融合，探讨假期安全教育的改进方法。

关键词：假期安全教育；体验式教学；志愿者授课

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0275-01

一、研究背景

安全教育是搭建小学生安全知识体系的重要一环，更是学校开展日常教学工作的前提条件和根本保障。截至2014年，全国共有小学20万所，在校生人数约为9451万人。小学生的安全牵动着每个家庭的幸福，也关系着社会的稳定。由于在校学生密度大，校内安全问题日益多发，安全教育已被很多小学都提上了日程。

小学生虽然已有较强的安全教育接受能力，学生假期安全问题也日益得到社会的广泛关注并有所完善相关政策制度。但由于投入资源有限，加之儿童家长、学校普遍心存侥幸，缺乏假期安全自护教育意识，学生的假期安全仍被大部分学校所忽视。此外，由于放假期间学生离校，与学校没有直接的安全责任关系，导致假期安全教育工作缺乏学校的重视。很多学校只是在放假前下发安全教育宣传单，并向学生口头讲述注意事项。这样的方式往往只能使安全教育停留在表面，没有落到实处，导致各类假期安全事故仍屡见不鲜。

二、小学生假期安全教育特点

（一）低龄性

在授课内容上，小学生安全教育应以指导小学生预防事故、逃生、避险、紧急自救和日常安全常识为主；在授课内容上则需注重实用、通俗、易懂、易掌握。……