曹桂府

经过多年的语文教学实践，证明有针对性的提问能激活课堂教学氛围，调动学生学习积极性，有效促成师生、生生的良性互动，还能及时反馈学生学习效果，了解学生学习过程中遇到的困难，以便教师及时调整教学方法，改变教师自己的教学行为，生成良好的教学效果。但在平时的教学中，我们不难发现，在教师与学生间的对话交流以及课上的提问中，简单的一问一答模式非常普遍，教师问的肤浅，学生答得直白，课堂提问低效乏味。浪费了宝贵的时间，课堂教学效率低下。同样的一个知识点，教师提问的技巧和切入点不同，对学生所产生的启发性也就截然不同，思维的拓展和思考的广度深度也就不一样。那么怎样进行有效的课堂提问呢？

一、准确抓住切入点是有效提问的核心

精心设计提问的切入点，就是教师应该在什么地方设计问题，在什么时候提出问题。如果抓住了这些切入点，就等于找到了提问的核心。那么，怎样才能找到提问的切入点呢？我认为要做到以下几点。

1.在课题处设计问题

课题是课文的核心，是文章画龙点睛之处，它具有揭示主体，概括课文的作用。在引导学生读题时，指导他们针对课题提出一些问题。一般可从“是什么？为什么？怎么样？你是怎么理解的？”这几方面来提问。训练久了，学生就逐渐养成读题、审题、质疑、思考的习惯，从而打开思考的阀门，训练了学生的思维能力。如《推敲》一文，学生看见课题就会发问：“谁在推敲？……