周克林

栖霞中心小学在慧学课堂研究中，不断创新，力求用最简约的方法和手段，引领学生走进生动的语文殿堂，让学生学得轻松、扎实，还给学生一个“自由的慧学空间”。

一、语文慧学课堂氛围要“情景交融”

语文慧学课堂上要想打动学生，创造符合课文“剧情”的慧学氛围，让学生在不知不觉中进入意境。语文课堂创造慧学情境，让学生进发灵感，思维碰撞，慧学效果明显。

《把我的心脏带回祖国》是波兰伟大的作曲家、钢琴家肖邦在弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。在教学时，教师播放电影片段《肖邦的青年时代》，让学生沉浸在肖邦的爱国热情氛围中，教师播放钢琴曲《革命练习曲》，学生在钢琴曲声中读书。学生读到“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国……”在钢琴曲激昂悲愤中，学生通过朗读深刻地体会了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情，那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。学生在“情景交融”中进行心灵的交流，精神的对话，融汇人间大喜大悲的博大情怀，在有声有色的语言世界里流连忘返，透过美的语言窥见的是美的心灵、美的世界，在“情景交融”中享受语文。

当语文的课堂飘逸着情景交融的气息，当语文的学习进入享受的境界，就要学语品文。在教学《姥姥的剪纸》时，有两个板块花时最长。一是读，让学生边读边思考“姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、剪纸技巧高超的人”；