顾均

摘 要：在初中，数学是一门比较抽象，又比较复杂的学科，同时，它在初中教学中还占据着相当重要的地位，是教学中的难点。因此，教师应不断地寻找符合学生学习数学的教学方法，尽可能地为学生营造轻松、愉悦的课堂气氛，使学生充分地展示自我，战胜自我，提升自我。同时，教师也应在课堂上设置一些比较有趣的教学情境，调动学生的学习动机与学习积极性，进而使学生在数学学习能力上有所突破，成为一个会学习、会思考的中学生。

关键词：初中数学；主动提问；学习态度

一、加强教学引导，重视提问能力

在初中，学生学习需要的是一种态度，如，在数学的学习中，学生应主动地提出自己不明白、有疑惑的问题，这就是学生数学学习的态度。如果学生能够在学习数学过程中将自己的数学疑问第一时间提出来，那么，教师也能够在第一时间帮助学生解决疑惑，使学生的数学学习很明朗，有助于学生更好地学习与探究。然而，在实际的数学学习中，学生并不会说出自己的疑问，而是将自己的疑问越积越多，使自己没有能力再继续学习、探究数学知识，很大程度上影响了数学学习的效率。因此，在初中数学教学中，教师应正确地认识到学生的这一特点，应在教学之前给学生全面地讲解学习态度，使学生树立正确的学习态度，让学生在课堂上充分发挥主体作用，并引导学生，使学生明白只有自己提问、探讨、学习，才能够得到最佳的效果。这样一来，教師便可以专门设置一节课用于学生提问，在这样的课堂上不需要学生在意自己提出的是什么形式的问题，只需要学生将自己不明白、不清楚的问题提出来即可，使学生提问的胆量越来越大，并使学生将提问成为学习习惯，渐渐地提升自己提问的能力。

二、设置问题情境，激发学生提问

在初中数学教学中，为了使学生的学习能力更加地突出，在学习方面的习惯更加地良好，一些创新型的教学方法随之而来，并发挥着不容小觑的作用。因此，数学教师可以采用一些创新型的教学方法，如，设置问题情境，对学生的主动提问能力进行培养，使学生有一个十分轻松、和谐的提问环境，进而促使学生更有提问的兴致。例如，在学习“函数及其图象”时，教师可以先设计一个看似简单的问题，通过超出想象的结果来激发学生学习新知的兴趣和欲望。之后，教师可以利用多媒体给学生展示一个数学问题，让学生对这一数学题目进行思考与探究，同时教师应鼓励学生将自己在自主探究与分析中的疑问大胆地说出来。通过这样的教学形式，使学生有一个正确的提问方向，促使学生更好地学习函数及其图像。

总之，提问是学生的一种学习态度，只要学生的学习态度端正，敢于将自己的疑问表达出来，同时，教师要采用一些创新型的教学方式，给学生营造浓厚的提问氛围，那么，提高学生的主动提问能力指日可待。

编辑 王团兰