陆璐

摘 要：思维导图是一种图形思维工具，在表达发射性思维时非常有效。基于思维导图方法，本文重点研究其在模拟电子技术课程教学中的应用。借助思维导图，对模拟电子技术课程的教学内容整合梳理，有助于学生更好的掌握知识，促进教学。

关键词：思维导图；模拟电子技术；教学

高等职业教育中的模拟电子技术课程是电气工程及自动化、电子信息工程、计算机应用、通信工程、工程机械等专业都会开设的，属于专业基础课，是一门理论与实践并重的课程。长期以来，该门课的教学都处于老师难教、学生难学的状态。普通的就课讲课导致学生学习起来更加吃力，对模拟电子技术课程抱有畏难情绪，提不起精神，学生感受不到学习这些知识对其有何作用，直接影响教学效果。

身为一线教师，如何使模拟电子技术课程的教学效果得到提高，是值得思考的问题。

本文拟探讨将思维导图教学法应用于模拟电子技术课程的教学中，实现该门课程各知识点之间的有效衔接，帮助学生回顾所学知识，很大程度上激发了学习兴趣，提高了教学效果。

一、思维导图

心智图又称为思维导图，由英国学者Tony Buzan 在20世纪60年代初创立，它是一种图形思维工具，能够有效的表达放射性思维[ 1 ]。

思维导图在运用中，图文并茂，把各级主题之间的相互关系用层级图形展现，使主题关键词与各级关键词通过图形、色彩等建立链接关系。

思维导图充分运用人的左右脑，遵循记忆、思维和阅读的规律，帮助人们平衡发展逻辑与想象、科学与艺术，使人类大脑的潜能得到无限发展 [ 2，3 ]。……