刘建军

在我校，以教研组为单位进行相关高效课堂模式的确定，且已经在各教研组中慢慢形成了自己的不同学科、不同课型的高效课堂模式，模式可以灵活多变，既有模式。全校各科进行整体上按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，且教研组又有自己的创新。因此，我们学校推出的老师参加各级各类教育主管部门举办的教育教学比武时都能获大奖，这不是靠机遇，而是我们教师的教育教学课改理念超前，教学课改模式的有效、适用的缘故。但是，在我们进行高效课堂模式的同时，也有我们的不足，在我们以后的高效课堂中，要针对问题进行反思，做到“三真三实一及时”，这样才能达到课堂高效的更高境界。

什么是“三真三实一及时”？我们一起来细细的说明。“三真”：即“真思考、真合作、真会”。“真思考”是指学生思考问题要深、要透。比如，学生通读文本就要手拿笔，边读边画，画关键字词、画中心句，这样才能看到点子上；学生思考问题不要仅仅停留在脑子里，还要下笔成文，这样才能深思考，不至于只是“臆想”；

“真合作”是指小组合作要有效率。我记得原中国教育学会会长顾明远教授评论我们现在的一些学校的课改，为了出风头而进行跟风，在不该讨论时进行小组讨论。因此，什么时候合作，教师要心中有数；需要怎样的合作形式，要早早设计（比如几人合作、是互查还是互助）；合作的成果如何展示要提前告诉学生，让学生积极准备（如谁代表小组展示、如何计分、是到黑板还是实物投影等）；……