庞广鸿

随着物理课堂改革与研究的不断深入，重现审视课堂教学、研究课堂教学中树立大学科的思想及课堂教学中的德育功能的渗透等方面，已经日益引起人们的关注和重视，现就这一问题谈谈我自己粗浅的看法。

一、在复习课堂中，应把知识的巩固与深化和对学生的生命教育有机的结合起来；在学生利用所学知识解决问题的过程中，渗透学生对生命的尊重和敬畏的教育理念；把学以致用与人文关怀和谐的融合在一起。在复习电学的知识中，为了让知识体现其连续性及教材编排的内在逻辑性，我以安全用电为抓手，设计了如下的教学方案：

在本节课中，让学生重新走进生活，在对生活现象的归纳与整理中完成知识的重新建构；在学生解决问题的过程中，既培养了学生应用知识解决问题的能力，又达成了强化安全知识的普及及关爱生命的情感目标，也在潜移默化中强化了学生对生命安全和敬畏生命的认识。

二、关注学生能力的培养，就是要关注学生真正的学习体验，尊重学生的认知过程，耐心倾听学生的疑问；在和学生一起解决疑难困惑的过程中，既可以融洽师生关系，又可以在此过程中深化学生思维的培养，把思维中浅层次的、表象的认识逐步深化为具有严密逻辑性的、深刻认识事物本质的认知与探究过程。在复习探究并联电路的规律时，为了让学生更好的把并联电路中电压、电流及各支路电路的独立作用有效的联合起来，在课堂教学时设计了如图2所示的实验，在实验之前，请学生回答：依次闭合开关S1、S2、S3，灯泡L1、L2、L3亮度如何变化；……