杨永萍

摘 要 教学策略既教学主体对教学过程进行宏观与微观向统一的计划、评价、调控，以追求较高教学效率的计策和谋略。它是一种实际实施的程序和计划框架。本文试图结合自身教学实践以及对课程改革的理论学习，对新课程改革背景下构建语文教学策略，进行了一些思考和探索。

关键词 构建 语文 教学 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0041-02

随着基础教育课程改革实验的不断深入，作为基础教育学科的语文教育改革，在广大语文教育工作者的共同努力下，更是呈现出了一派生机勃勃的景象。新的理念、新的教育思想日益深入到了每一个语文教师的心田，新的教学方法、手段、模式，犹如雨后春笋，破土而出，层出不穷，语文教育改革真正发生了革命性的变化。面对此情此景，作为一名语文教育工作者，无不为之兴奋、为之骄傲。那种独立的、封闭的、凝固的、僵化的语文教学，已逐渐被明智的语文教师所抛弃。但在兴奋与骄傲之余，我们不得不正视目前，在两年多的语文教育教学改革实验中，所面临和遇到的各种困惑与困难。如何有效地这些困惑与困难，便成为了每一位语文教师义不容辞的责任。通过自己的学习和亲身教育教学改革实践，我认为，要解决我们所面临的各种困惑与困难，就必须积极构建、寻求新课程背景下的新的语文教学策略。那么，如何构建和寻求新的语文教学策略呢？

一、正确处理教师主导作用与学生主体地位的关系