钟蒙杰

【摘 要】幼儿学前阶段是每个人都必须要经历的一个阶段，在这一阶段鼓励幼儿与成人、同伴沟通、交流，不仅能够培养幼儿的情感，还能促使幼儿全面发展。所以，高度重视学前幼儿社会交往与情感沟通能力的培养是非常必要的。基于此点，本文将重点分析学前幼儿社会交往与情感沟通分能力培养的方法，希望对于幼儿良好的发展起到促进作用。

【关键词】学前幼儿；社会交往能力；情感沟通能力；培养方法

社会交往与情感沟通是一个人在社会上的立足之本。一些教育学家、心理学家研究表明，学前教育工作中，师生之间的交往教育模式对于学生后期发展的具有非常重要的作用。因此，学前幼儿社会交往与情感沟通能力的培养显得尤为重要。当综合幼儿学前教育情况来看，幼儿教师并没有高度重视幼儿社会交往与情感沟通能力的培养，在课堂上所进行的教学实践活动少之又少，未给学生营造情感沟通、社会交往的空间，导致幼儿健康发展受到一定影响。所以，探究学前幼儿社会交往与情感沟通能力的培养方法，加强幼儿社会交往与情感沟通能力培养是非常必要的。

一、培养学前幼儿社会交往与情感沟通能力的现实意义

在当前我国大力提倡和支持素质教育推行的情况下，学前幼儿教育的有效开展是非常有意义的，尤其是幼儿社会交往与情感沟通能力的培养，这对幼儿以后全面发展有很大帮助。一些心理学家对幼儿的身体发展、心理发展研究，表明学前幼儿阶段发展特点，与社会交往、情感沟通情况有很大关系。幼儿教师应当在学前教育中，注意对幼儿进行社会交往与情感沟通能力进行培养，即通过开展丰富的、多样的课堂教学实践活动，积极与幼儿交流，逐步培养幼儿情感和社会交往能力，同时让幼儿对自身产生认同感、安全感、信赖感，这不仅利于以后教学工作顺畅、合理的开展，还能帮助幼儿塑造良好的品质，为推动幼儿全面发展奠定基础；鼓励幼儿与幼儿之间沟通、交流，促使幼儿之间和谐相处，建立深厚的友谊，使幼儿之间在以后学习生活中相互帮助、相互协作，推动幼儿身心的健康发展。除此之外，在学前教育教学工作中，幼儿教师还应当采用相互的教学模式，提升幼儿的主体地位，激发幼儿的学习兴趣，使其充分发挥主动性，主动参与学习、参与讨论、参与交往等，使自身社会交往与情感沟通能力得到良好的培养，如此幼儿将更加自信的、积极的参与教学活动，逐步提升自身整体水平。所以，学前幼儿社会交往与情感沟通能力的培养是非常有意义的。

二、培养学前幼儿社会交往与情感沟通能力的建议

基于以上内容的分析，可以说学前幼儿社会交往与情感沟通能力的培养至关重要。但要想实现这一目的，需要在学前教育教学中，注意强化以下几方面。

（1）培养幼儿的自信心。幼儿在自我意识领域的发展包含着独立性的发展，即他们逐渐意识到自己是谁以及自己能够做什么。而有信心的幼儿，则会对面临的任何事情，都有信心迎接挑战，努力解决问题。那么，有信心的幼儿，在同成人、同伙伴交流、沟通的过程中，会积极表现自己，不畏惧，勇于表现自己。所以，为了更好的培养幼儿社会交往与情感沟通能力，在课堂教学的过程中，教师应当巧妙的运用教学方法，鼓励和激励幼儿，使幼儿的自信心不断增长。例如，在幼儿教师中，教师组织幼儿进行木屐搭建游戏，锻炼幼儿智力和交通能力。教师将幼儿分成几组，要求幼儿之间讨论搭建成什么，如房子、机器人等。在幼儿用木屐进行搭建房子、机器人等过程中，幼儿教师适时的鼓励幼儿、激励幼儿，可以激发幼儿的好胜心和自信心，使其更努力的搭建木屐，这对于培养幼儿社会交往与情感交流有很大帮助。

（2）培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力，有利于其更好的适应社会环境、适应社会生活、担任社会角色，使其在未来为社会、国家做出贡献。因此，在学前教育中，注意对幼儿交往能力的培养是非常必要的。而要想使幼儿的交往能力能够增强，需要在学前教学中采用游戏式教学法、开放式教学法等开展教学活动，激发幼儿的学习兴趣，教授幼儿知识。与此同时，还要组织幼儿进行课外实践活动，为幼儿创造更多交流、沟通的机会，使幼儿与成人沟通、交流，完成实践活动，培养幼儿的交际活动。例如，某幼儿教师组织幼儿开展“棒棒糖换一根烟”的实践活动，在具体进行实践活动之前，幼儿教师讲述吸烟的危害，让幼儿形成吸烟有害健康的意识。在小范围内组织幼儿用一根棒棒糖换抽烟人士手中的一根烟，培养幼儿交往能力，同时也是一种公益活动。

三、结束语

在我国大力提倡素质教育的今天，从学前教育开始就积极、正面的培养幼儿，有利于幼儿全面的发展，逐步成为祖国的栋梁之才。社会交往与情感沟通能力的培养，作为促进幼儿全面发展的基础能力之一，在学前教育教学中，有意识的培养幼儿的自信心、交际能力等，对于提升幼儿社会交往与情感沟通能力有很大帮助。

参考文献：

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