宋兴忠

每次考完试，有很多的学生说：“老师上课讲的内容我都会了，为什么每次都考不好呢？”我认为，这实际上就是学生对所学内容缺乏深度理解，只是知其然，而不知其所以然。那怎么样解决这个问题呢？我认为，在课堂教学中实施自主探索学习，能对这部分学生有所帮助。

所谓自主探索学习，就是以学生的自主探索为主的学习。具体说就是在课堂教学中，在教师的启发诱导下，通过学生独立自主学习和合作讨论为前提，对所学内容进行自主学习。

自主探索式学习对发展学生的创造性思维，培养学生自学能力，开发学生智力等方面都有很好的作用。那如何在课堂教学中实施自主探索学习呢？我有以下几点粗浅的认识。

一、提前预习，找出问题

每天都要求学生拿出10分钟左右的时间对下一节课要讲的内容进行预习。预习的内容是那些课本上的概念、定理、例题等；预习的重点是定理的推理过程、例题的解答过程。在预习中，要求学生对看不懂的内容进行重点圈画，对课本中能看懂的解答提出自己的见解；如果有更好的思路或解答方式可以在课本上进行旁注。这样通过预习，可以让学明白自己在什么地方不会，在下一节课的学习中能够更好地有的放矢，也能让学生的发散思维得到锻炼。

二、小组合作，再次自学

上课前，教师先出示本节课的教学目标和教学重点，再让学生在小组内对自己在预习中遇到的情况进行汇总，然后小组成员对这些疑问进行讨论研究，让小组每位成员对小组内所提出的疑问进行解答。……