艺术设计教育与创造性思维的培养

2016-05-30谢章波

科技风 2016年19期

关键词：艺术设计教育创造性思维培养

谢章波

摘要：培养学生创造性思维是艺术设计教育的关键目标，本文首先对艺术设计教育中培养学生创造性思维的重要性进行分析，然后从几个方面展开讨论，提出具体的培养策略，供有关人员参考。

关键词：艺术设计教育；创造性思维；培养

所谓的创造性思维就是具有创造性的思维，是通过直觉、灵感、实践组成的一系列思维过程，属于人类智力的高级表现状态。在艺术设计教育活动中，培养学生创造性思维至关重要，基于此，加强对艺术设计教育与创造性思维培养的研究具有十分现实的意义。

1 艺术设计教育中培养学生创造性思维的重要性

在我国经济发展速度不断加快的过程中，艺术设计逐渐延伸到生活中的各个方面，社会中对设计师的需求量不断增多，给艺术设计教育工作提出了较高的要求。

从我国现阶段艺术设计教育实施情况来看，一方面，艺术设计教育在我国起步较晚，教育理念与模式上還存在滞后性问题；另一方面，在艺术设计教育中，对学生创造性思维能力的培养不够重视，往往按部就班，导致艺术设计人才不能满足时代发展的需求。同时，在具体教学过程中，对技能训练过度重视，忽视了学生个性化发展。

通过大量实践证明，艺术设计专业学生的创造性思维培训，是艺术设计教育实施的关键，也是艺术设计课程要求，应该贯穿于整个艺术设计教育过程中。

通过对学生创造性思维的培养，改变僵化的教学模式，提升学生创造性思维，对其今后走向设计师岗位打下坚实的基础，成为设计领域中有用的人才。可以说，加强对学生创造性思维的培养，是艺术设计教育活动中必不可少的环节。

2 艺术设计中创造性思维培养策略

2.1 培养学生兴趣广泛性

创造性思维的培养需要丰富的联想，在艺术设计过程中，缺少了创造性的作品必然会失去魅力。为了让设计者具有丰富的想象力，首先应该增加其见识，让其具备丰富的知识储量，这些都是建立这广泛的兴趣基础纸上。可以说，培养学生广泛的兴趣是培养其创造性思维的基础。纵观世界级的设计大师，在很多领域都有涉猎，都具有及其广泛的兴趣。在艺术设计教育过程中，教師应该加强对学生兴趣的培养，经常性的引导学生对周围事物的观察，通过各种新奇的事物、造型等勾起学生的兴趣，让其进行更深层次的研究。艺术设计专业的学生，在新时代背景下，广泛兴趣的培养存在巨大的优势途径，可以充分利用多媒体工具、移动终端产品等，为广泛的兴趣买单，丰富自身的知识储备，提升其创造性，全面提高学生艺术设计能力。

2.2 注重对学生观察力的培养

观察是人类发现世界的重要途径，是一种特殊的知觉形式，能够从一般目的及任务触发，有组织、有计划的发现知觉过程。在艺术设计教育工作中，培养学生观察生活、观察自然与社会的能力尤为关键，在很大程度上决定了学生创造性思维的形成。在具体培养过程中，应该引导学生对某一问题的观察，不要求学生采用常规套路思考，通过观察和辩证，辨别观察的真伪。在生活中处处能够体现艺术设计，印证了艺术来源于生活的理论。指导学生对人们日常生活的观察，能够帮助其获得更多的设计灵感。例如，通过观察中国剪纸艺术过程，不仅能过获得这些方面的知识，同时在今后的设计中还能够借鉴剪纸中的一些手法、概念，提升艺术作品整体的视觉感。

2.3 不断提升学生的文化内涵

文化内涵看不到、摸不着，但是却实实在在的存在于人们生活中，是人类在历史发展过程中积累的宝贵财富。文化具有记录人类生产活动的重要作用，是社会风俗习惯、行为规范以及生活方式的集中表现。在艺术设计过程中，作品是否具有文化底蕴，在很大程度上决定了作品的层次。

因此，在艺术设计教育过程中，应该结合传统文化，将现代文明融合到教学中，不断提升学生的艺术品味，增强其文化内涵。

当然，我国央央五千载历史，孕育的文化底蕴十分深厚，让学生通过对我国传统文化的学习，肯定能够提升学生的文化内涵，设计出具有深厚文化底蕴的作品。此外，为了迎合社会发展需求，应该借鉴国外先进教学手法，让学生感知西方文化，从中吸取有用的知识、素材等，保证设计的作品具有浓厚文化底蕴，同时也不失现代艺术气息。

2.4 培养学生创新、合作的设计理念

在现代化艺术设计教育过程中，应该挣脱传统教育中的固有模式，改变师生交流少的问题，重视师生、生生之间的合作互动，致力于学生创新思维与能力的培养。创新精神就是在传统思想李处上，创立新的事物精神。

目前，我国艺术设计市场中，存在很大一部分急功近利的设计思潮，与我国传统艺术设计教育理念有直接的关系。因此，在具体教育过程中，应该引入先进的教学模式，例如，采用项目教学法，将学生带入到具体的设计项目中，让学生通过合作完成设计，在过程中体会设计师设计作品过程中的各种思想，为今后走向设计岗位奠定基础。

3 总结

通过上述分析可知，创造性思维是艺术设计教育中的核心内容，关系到艺术设计教育的成败。针对现阶段我国艺术设计教育中存在的一些问题，必须深入研究，抓住问题的根本。同时，注重培养学生兴趣的广泛性、引导学生注重观察，提升学生的文化底蕴，培养其合作创新意识与能力，为社会培养出更多优秀的设计师。

参考文献：

[1] 向小兵.试论民办高校艺术设计教育创新思维的培养[J].北极光，2016，17（1）：167-168.

[2] 付帅.浅谈高校艺术设计教育中的创新思维教育[J].艺术品鉴，2015，23（9）：231-232.