曹玲玲

【摘要】传统外语教学多以教师讲授，学生接受为主，这既不符合当今教育“以人为本，以学生为中心”的教学理念，又难以提高学生的语言实际应用能力。“任务型教学”是教师以“任务”的形式组织课堂，通过将真实的社会活动引入语言学习中，达到让学生实际使用目的语的一种教学方式。在这种教学模式下，教师传统的教学角色已经发生了转变，担任了教学的“管理者”、“设计者”、“促进者”“咨询者”、“参与者”和“评估者”等多种角色。本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关理论的学习，结合自己的教学实践，对高中英语任务型课堂教学进行探讨。

【关键词】任务型教学 任务型教学反思

一、任务型教学的含义和目的

《英语新课标中》中提出，高中阶段的英语课程的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。而任务型教学就是提出一个任务，让学生们去执行。而在此过程中，学生始终处在一种积极主动的学习状态里，在完成任务的过程中同时掌握学习内容。高中年龄段的学生正处于青春期，他们对周围的事物都有着自己独特的观点和看法。他们并不满足与教科书上的知识，而是对周围方方面面的信息都比较敏感。而对于英语的学习上，他们更多的是想要学习到更多知识性与趣味性皆有的内容，而不是用死记硬背这一方法来学习英语，他们更多的是想在英语这门课程的学习中获得更多的知识和能力。任务型教学更多的是强调因材施教，激发学生们的自主学习能力，让他们真正掌握课堂内容，有所收获。……