摘  要：音节在二语学习者的语言理解和处理上有着微妙的作用。研究以高职大学生为对象，通过实证研究手段，探究其英語音节的感知和听辨效率，以及相关影响因素。音节重复实验表明，学习者在双音节和三音节词汇上的表现并无不同，相关检验结果则显示处理这两部分词汇的知识、技能呈正相关;音节数目测验中，学习者对包含CV重复结构的词汇的学习表现成绩理想，对双/三元音结构词汇的学习表现较逊，而对辅音群结构词汇的的学习困难最大。

关键词：音节切分  音节结构  言语感知

一、引言

音节切分是现代语音学研究的重要领域，现有不少的语音学理论均指出其在口语及书面语的处理上占居重要的角色。语言学家大致都肯定音节切分的知识和发音、词汇朗读、词汇撷取、言语感知等各项语言技能与音节切分息息相关。特别对于音节在言语感知上的重要性，Cutler和Norris曾强调言语感知及处理的方式可以分成两种，而以音节做为处理的单位，把所储存的言语表征视为由一系列的特定音节所组成，并从每一个音节来开启词汇撷取的过程是更具效益的一种方式[1]。

所谓音节切分，指的是一种把词汇或言谈切分成音节元素的过程。这一过程涉及到较大的语言结构的分割问题，因此处理者必须判定音节边际所在，并将各个音段妥善放置到合适的位置。Gussmann曾表示，这个过程看似相当简易和机械，处理者只须把每一个音段分配到某一特定的音节，毫无遗漏即可，其实不然[2]。……