孙爱华

摘要：随着新课程改革的深入，初中历史教学无论在教学理念上，还是在教学方式等方面都发生了一定的变化，这些变化也给整个初中历史的课堂教学发展注入了活力。如何使整个初中历史课堂教学发展的更好，促进其全面的提高是十分值得探讨的问题。本文结合个人工作实际，探讨新课程改革下的初中历史课堂教学。

关键词：初中历史 课堂教学 新课程改革

新课程改革要求初中各科教学要能够从实际出发，理论联系实际，将素质教育理念渗透到课堂教学中，以培养学生成为课堂教学主人为出发点。新课程改革下的初中历史教学也不例外。在初中历史教学中，课堂教学是整个教学的重点过程。在这个过程中，教师要通过开展各种丰富多彩的教学模式，提高学生课堂教学兴趣，从而促进整个初中课堂教学的提高。

一、传统教学模式下初中历史课堂教学的不足

1.对初中历史课堂教学不重视

历史在初中阶段相对与语文、数学等学科而言，是一门副科。无论是学校还是学生、家长，对其都相对不重视，这就导致整个历史课堂教学重视程度不高，教师上课的积极性不高，学生主动学习的积极性不强，整个课堂教学水平相对较差。除此之外，在传统教学模式下，各级初中对于历史课程的投入无论是在人力方面，还是在财力方面都相对欠缺，这就导致一些学校的历史教师往往是由其他学科兼任，师资水平力量相对薄弱，整个教学水平相对较差。

2.课堂教学方式单一落后

传统的教学模式下，初中历史课堂教学相对单一、落后。教师讲，学生記笔记是一个典型的教学状态。在这个过程中，学生往往没有思考和探索的空间，阻碍了学生学习的主动性和学习的热情。教学方式的单一还表现在教师在进行课堂教学时无论是教学内容的设计安排上，还是教学方式的采用上都往往一层不变，特别是在对于课外内容的拓展方面，教师往往对于学生渴求的课外知识拓展较少，无法真正地满足学生学习的要求。

3.不重视教学反馈

历史教学尽管是副科，但教学反馈对于教师更好的把控学生学习的脉络，促进学生学习整体水平的提高和教师教学水平的提高有着重要的促进作用。传统教学模式下，教师往往不重视课堂教学反馈，使课堂教学中存在的问题不能及时的解决，影响了课堂教学水平的提高。

二、新课程改革下如何开展初中历史课堂教学

1.建立以学生为中心的课堂教学模式

所谓建立以学生为中心的教学模式，指的是教师要能够在课堂教学中改变传统的以教师为主体的教学模式，建立以学生为教学中心的教学模式。这个教学模式的改变，是遵循“一切以学生为中心，学生为主体”的教学原则。教师可以通过任务教学的模式来充分发挥学生的课堂学习的主动性。所谓任务教学，指的是在教学过程中，教师要结合课堂教学内容，多给学生进行任务安排，以通过让学生完成任务来带动学生学习的主动性和热情。比如教师在进行新民主主义革命这个章节的讲解时，可以通过设置如让学生讲一讲五四运动的缘起和重要意义，如何认识北伐战争，北伐战争中各个派系之间如何争斗，中国共产党成立的重要意义等问题。通过这些问题的设置，学生可以积极主动的参与到课堂教学的学习过程中，来主动的完成相关议题，从而有效的调动学生主动学习的热情，促进学生对于历史学习的热爱。

2.以激发学习兴趣作为课堂教学的出发点

在任何课堂教学中，教师如果能够有效地调动学生学习的兴趣，那么课堂教学的效率一定会有很大的提升。在初中历史课堂教学中，教师要能够不断地调动学生学习的兴趣，使学生能够以饱满的学习热情投入到学习中。比如教师在进行唐朝这个朝代的讲解时，教师通过引入学生熟悉的历史人物陈子昂、李白、杜甫、王维、李隆基、杨贵妃、尉迟敬德、黄巢等来进行整个唐朝的讲解，帮助学生学习整个唐代历史。教师讲解隋唐演义等评书，使学生更愿意去听，激发了学生学习的兴趣。玄武门之变、贞观之治、开元盛世等典故串联在讲课过程中，学生觉得历史课就如小说一样那么动听，相应的历史知识就会很容易的记忆。学生愿意学，教师愿意讲，课堂教学气氛融洽，学习效果更加有效。

3.善于利用多媒体等信息化教学工具来进行课堂教学

在初中历史课堂教学中，教师要学会利用各种多媒体信息化教学工具来展开教学。一方面，能够为整个课堂教学的注入新鲜的教学方式；另一方面，能够促进学生更加愿意进行课堂听讲。信息化教学工具包括电脑、网络、多媒体等，这些教学工具能够生动的还原相关历史场景，使课堂教学图文并茂。比如教师在进行甲午战争的讲解时，可以将利用多媒体课件配合网络营造一个甲午战争的教学场景，教师利用这个教学场景来进行课堂教学，使学生能够感知到整个历史场景，帮助他们更好的了解这段历史，从而使他们更加愿意投入到相关内容的学习中。

三、结语

随着新课程改革的深入，初中历史教学的变化为促进了教师教学工作的更好开展和学生学习能力的提高。各级初中历史教师要能够不断的沿着新课程改革的路线前行，充分把握历史教学发展的机遇，以促进学生素质能力的提高为主旨，从而使初中历史课堂教学的水平不断的提高。

参考文献：

[1]孙瑞锋.新课程改革理念下的初中历史课堂教学研究[J].学周刊，2015，（08）.

[2]玮春.新课程改革中初中历史快乐教学初探[J].学周刊，科教文汇（中旬刊），2013，（07）.

[3]张明虎.基于新课程背景下初中历史教学中学生历史空间观的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，（12）.