王蓉芳

作为农村初中生，接触计算机课较少，如何让学生在有限的时间内接受更多的知识，让每一个学生都对计算机课感兴趣，获得更多的知识，是初中计算机教师常常遇到的问题，笔者结合自己教学实际，谈谈如何结合主题活动进行教学。

例如，在教授“有效获取信息”这一知识点时，笔者进行这样的活动建议：在知道了信息获取的多种渠道后，学生紧密围绕自己确定的主题，制订获取信息的方案，并将方案以附件的形式保存在电子学习档案袋的“我的资料”中。这一过程教师要加强指导和监督，指导学生從信息的需求、可能的信息来源、预期的获取渠道等方面入手制订方案，提醒学生要列举出反映主题内容的若干方面，必要时可以帮助学生完善对内容的设计，以增强资料搜集的针对性，避免盲目获得信息。

在充分规划的基础上，学生根据具体需求，选择合适的信息来源，多渠道获取信息；对获得的信息进行简单的加工整理，完成资料收集情况表的填写，记录学习心得，对于非数字化的信息，尝试将它数字化，参照评价量的规定作自我评价，最后将填好的表格、整理好的资料、学习心得及自我评价结果以“定稿”的形式存入电子学习档案。另外，教师要为学生提供多种形式的相关技术支持和必要的设备，对于学生存在的共性问题作示范讲解。

对于从网上获取信息的策略，笔者建议，以利用网络为获取信息的途径，以解决若干实际问题为切入点，学生要利用因特网提供的多种服务功能继续搜集信息，并将搜集到的信息补充到资料搜集情况表中，同时思考网上获取信息的一般方法，通过让学生搜集信息资料，让每一位学生意识到获取信息的途径和渠道是多元化和多途径的。通过这一案例，让学生寻求解决问题的方法。学生在掌握网上获取信息的初步方法后，教师要帮助学生尝试通过各种网站等更进一步地获取更多的知识和信息。

在网上获取知识和信息的过程中，教师要注意强化学生的自我保护意识，规范学生的网络行为，帮助学生掌握常用的信息安全防护方法，例如，网上交流要注意保护自己的个人隐私，网上获取的信息的同时要注意记录信息的来源，掌握防病毒和防攻击的基本方法，以及注意教会学生分清网上信息的好与坏、优与差，让学生学会取其精华，去其糟粕，真正让互联网成为学生学习，获取信息和知识的来源地。

这是笔者的一点简单的思索，也会不断的完善，使之做到与时俱进，适应不同的学生。

编辑 鲁翠红