牟生海

[摘要]针对当前农村农职中学生入学后情绪低落、学习劲头不足的情况，探讨各种行之有效的教学手段，给学生提供一个参与平台，在平等和谐的氛围中营造学生学习的情趣。

[关键词]中职生种植专业教学情趣构建

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060123

进入二十一世纪，国家对职教政策扶持和倾斜，职业教育面临的困惑和迷茫将有所好转，但是，近年来农村农职中招生困难，且整体素质下降的状况日渐突出，学生入学后情绪低落，学习劲头不足。那么，如何唤起学生学习农科专业的学习兴趣呢？笔者认为，应从以下几方面人手。

一、了解情况，因材施教，激发情趣

进入中等职业学校的学生，大多数在初中阶段都是班上的“双差生”，心理自卑，学习目的不明确，学习态度不认真，意志薄弱，对职业学校适应能力差，学习时注意力不专一，人在教室心在外，求知欲不强，学习兴趣不浓，学习情感脆弱，遇到挫折和困难就退缩不前，甚至丧失信心。他们自控能力差，是非观、荣辱观淡漠，易冲动，易沾染不良的社会习气（如喝酒、斗殴、抽烟、早恋等），心态浮躁，没有远大的志向。但这些学生一般都活泼好动，喜欢交流，适应社会能力强。基于农村中职学生的情况，教育者要注重因材施教，挖掘他们的潜能，关注学生的心理健康发展，消除畏难情绪、自卑心理与厌学心理，使他们意识到天生我材必有用，从而激发学习兴趣。

二、转变观念，调整情绪

目前，社会上存在一种鄙薄职业教育的思想，认为职业教育是一种低层次的教育。……