刘雪蓉

【摘 要】有效的提问能解开学生心中的困惑，能敲开学生兴趣的大门，所以，教师中非常有必要培养学生和教师的提问艺术。追问是提问的一种，在教学中，追问要體现教师的引领作用，切合学生的自我体验，实现文本解读的多元化。

【关键词】语文教学 追问 引领

追问，就是在首次提问的基础之上再次或多次提问，从而达到对学生进行思维训练的目的，它是在前次提问基础上的延伸和拓展，或深化或纠偏，“穷追不舍”，变提问的角度，让思路“拐一个弯”，从问题的侧翼或者反面，寻找思维的切入口。在课堂中运用追问要注意以下几点：

一、追问，要体现教师的引领作用

语文教师无疑是语文学习活动的引导者和组织者，语文教学中的追问，尤其要体现教师的引领作用。否则就会出现混淆教学重点，耽误学生的学习时间，或者过深过难，学生不知从何答起等问题。教师的引领建立在倾听学生讲话的基础上。比如，笔者在教授《故乡》时，有学生提到杨二嫂为了占“我”家便宜不惜诬陷闰土，因为她定说那灰堆里十多个碗碟是闰土埋着的。笔者没有让他一说而过，而是饶有兴趣地追问：“你是怎么知道那灰堆里的碗碟不是闰土埋的呢？大家说说，那碗碟到底是谁埋的？”又如在分析闰土这个人物形象时，笔者在引导学生充分认识到少年闰土和中年闰土在外貌、动作、语态等诸多方面的不同之后，追问：“你认为闰土最大的变化是什么？是什么原因造成的？……