德吉赤来

心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。心理素质的发展“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿”。在人类进入新纪元的今天，我们的社会经历着巨大的变革，教育不再是机械的知识和技能的追求，而开始注重孩子素质和能力的追求，因而关注孩子的心理健康发展，日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。小学班主任工作面临着新的挑战，他们将要背负起心理健康教育的“启蒙”。我国小学生的整体心理健康水平较低，随着其生理、心理的发育和发展，面对学习、社会竞争的压力，独生子女人际交往的困惑，耐挫能力的缺失等等，在其心理上有脆弱需扶持的一面。因此，对学生开展心理健康教育，是时代的需要，更是素质教育的必然要求。在专职心理教师缺失的今天，学校的班主任老师，尤其是小学班主任，是与孩子接触最多的，最能发现孩子心理变化的，也是最该掌握好心理学的知识，及时开展疏导、矫正的先行者，是学生的首席健康心理守护者。

一、全面了解小学生普遍存在的心理问题，这是心理健康教育成功的前提

十几年班主任工作中长期观察和不断积累，我发现小学生普遍存在的心理问题主要表现为以下几个方面：

1、紧张心理

在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下，高强度的学习任务，使学生心理负担日益加重;孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，例如：频繁的考核、竞赛，满负荷的课余安排等，造成学生精神紧张，心情压抑，他们在提高自身综合素质的同时产生心理压力和心理障碍。……