朱思加

《新课程标准》指出：“应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，同时获得广泛活动经验”。最早的加法是怎么来的呢？古人用绳子系扣，一个扣加一个扣等于两个。计算对生活的帮助很大。如：我们去买东西就要用加减法。小学数学也有换算。有时，也会用到乘除法。在小学应用题中有许多生活应用的东西。比如：追击问题。相遇、相对而行等好多问题。在生活中应用于计算时间，还有几何，三角形、正方形。对于生活中作图问题的帮助的例子更多。然而，在课堂中，我们总能看到这样的现象：1、树上有12只鸟，飞走了5只，还剩多少只？答案是17只。2、王奶奶家养了15只鸭子，8只公鸡，32只母鸡，王奶奶家共有多少只鸡？算式是：15+8+32等等。学会了知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。

新课程标准更多地强调要让学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在小学数学教学中，应特别重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，把问题情境创设置于生活的平台上，让数学生活化，生活数学化。

因此，在课堂教学中，教师要充分利用已有的生活经验，从生活实际中引出问题，让学生体会到数学就在身边，感受到“在情景中学习是最有趣的，为生活而学是最有价值的”。……