陈锐聪

摘 要：在广东省实施创新驱动发展战略的背景下，2015年广东省政府和广东省教育厅提出了建设高水平理工科大学的战略布局，东莞理工学院是全省选取的三所省市共建高水平理工科大学之一。高水平理工科大学建设离不开青年教师队伍的发展，良好的高校教师发展制度是青年教师获得发展机会的保障。

关键词：高水平理工科大学建设；青年教师发展

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0200-01

在广东省实施创新驱动发展战略的背景下，为了推进经济转型和产业转型的深入发展，2015年广东省政府和广东省教育厅提出了建设高水平理工科大学的战略布局，东莞理工学院是全省选取的三所省市共建高水平理工科大学之一，获得了实现跨越式发展的难得历史机遇。建设高水平理工科大学，人才培养质量和层次都有更高的要求，教学质量的提高取决于教师的水平，高校教师发展问题需要引起重视。

高水平理工科大学建设，人才是关键。高校青年教师是学校的未来，是创新的生力军，但又是一个弱势群体，处于事业的起步阶段，面对来自教学、科研、社会、家庭等多方面的要求，在学历提升和职称晋升、考核等方面压力很大。良好的高校教师发展制度集管理和服务于一体，能够保障青年教师获得发展的机会，进而提高高等教育质量。

一、高水平理工科大学建设背景下青年教师所面临的挑战

高水平理工科大学建设，学生的层次和综合素质也在提高，学生作为高等教育的消费者，有权向老师提出更高的要求，还要进行扩招，学生学习能力分化较大，要保证教学质量，这都要求高校教师要提高教学质量、增强教学技能，做到能上能下。……