胡明海

【摘 要】近两年，石阡县各学校掀起了课程改革的新浪潮，要求充分发挥学生的主动性，小组合作学习，分层走班等相结合，使学生成为学习的主人，自我管理，从而提高学习效果。

【关键词】小学数学；分层教学；合作探究；回归生活

小学数学教学中如何才能培养学生主动学习、学会学习、合作探究，促进教学发展呢？

一、因材施教，分层教学

当前，石阡县正在进行教学的改革，各学校充分发挥学生的主观能动性，进行走班分层教学，促进学生学习效果的提升。教学中要根据各个学生的实际水平，设定几个不同层次的学习组，对他们提出不同的要求，对学困生，要分析产生困难的原因，有针对性地补上相关知识，对基础比较好的学生，要积极创造条件，使他们脱颖而出，使每个学生在课堂中都有展示的机会，真正使全体学生积极主动地学习，实现教学的自主化。

教学中教师在设计提问，组织讨论，练习的时候，要以“下要保底，上不封顶”的教育思想为指导，因人而异地提出不同的教学目标，对学生的表达、操作等应以表扬鼓励为主，培养中等生和后进生的信心，形成让每一个学生进步的教学氛围，分层教学中教师可以预先将内容与学生划分不同的学习组，明确提出不同的要求。如规定哪些是识记的内容？哪些是理解的内容？使学生达到不同的水平。如在计算教学中，教师可让基础较好的学生，多做较难，灵活性的习题，而让大部分学生在完成基本题时可选做带星号的习题，个别学有困难的学生干脆只做基本题，做书上的例题。这样既减少了学生无效的学习，节省了教学时间，又满足了不同学生的需要，并且取得相应的效果，增强学生的学习信心，有利于克服自卑感，促使学生身心健康发展。分层教学在讲究层次性同时，更要注重开放性，（即弹性），不局限于一种方法、思路、结论的探索，充分体现了教学的自主性，调动每一位学生的学习积极性，使每一位学生在自己水平基础上得到充分的发展。因材施教分层教学确实做到了学生个性、潜能的发展，是实现课堂教学自主化的有力保证。

二、学会合作探究

数学是思考性极强的学科，在小学数学教学中，必须使小学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯，学会合作探究学习。低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，注意力不集中，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考，没有自己的主见。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，锻炼他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些基础稍差的学生来回答，多找他们的优点，及时鼓励他们，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。

合作探究学习有利于培养学生的团队精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中激发求知欲。如教学《统计》时，先给学生播放一段路口视频，让学生统计在一分钟里记下过往的车辆有几辆货车、几辆小汽车、几辆公共汽车？一遍放完后，很多他同学都说：“老师，太快了，再来一次。”再播放了一次，播完了以后，同学们还是来不及记录。然后我问学生：为什么看了两次都为不能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有办法能又快又准确的记录下来呢？同学们各抒己见，很快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，第三次视频播完后，各个小组都有了统计结果。在这样的活动中，学生明白了一个人的量力是有限的，相信小组合作的优势，从而使合作学习成为学生的一种需求，而不是教师强加给他们的。

三、回归生活促应用

小学数学来源于生活。如在学生掌握了“长方形和正方形面积”的有关知识后，我让学生动手测量课桌、课本等的长度，并计算出它们的面积；在学习了“求平均数”后，我设计了统计表，要求学生分组填写本组成员开学以来作业本上得到的“小红星”数量，并求平均数，比一比哪一组同学平均得到的“小红星”最多，学生兴致勃勃地报数，认真地填写统计表，细心地进行计算，很好地完成了任务。让学生解决这些与课堂学习紧密联系的问题，大大增强了学习的趣味性，既能调动学生的学习积极性，又能让学生感受到学以致用的乐趣。

小学数学知识，在人们的实际生活中应用很广泛，只要教师多留意，就能够找到很多有价值且学生感兴趣的数学问题。这些与学生生活密切联系的数学问题，对于培养学生的数学兴趣、提高学生的数学思维能力有很大帮助。

总之，小学数学教学过程中教师、学生在教学中要充分自主，充分发挥教师主导作用为的是为学生自主学习、学会学习、合作探究提供服务。在数学课堂教学中需要不断地思考、探索、实践、总结，找到适合当地小学生发展的有效方法。

参考文献：

[1]金花.试析如何在小学数学教学中激发学生兴趣[J].吉林教育. 2013（01）.

[2]刘静.浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（16）.

[3]郭冬霞.小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究[J].考试周刊，2010（40）.