刘娟

【关键词】 小学语文；识字教学；课内；课外阅读；

生活

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

03—0087—01

一、课堂上教会学生自主识字

教学生自主识字是小学低年级语文教师普遍关心的问题之一。一年级语文教学的主要任务就是识字，而课堂又是学生最主要的识字场所，所以教师要充分利用课堂时间，引导学生自主学习生字。作为一年级的语文教师，课前一定要认真备课，仔细研究每一节课学生要认识的生字的特点，探究适合学生掌握的识字方法。教学生识字时，要先让学生自由读课文，画出不认识的字，然后同桌互相请教，也可以找一名学生读课文，看其他学生能通过该学生的朗读听会多少字音。在学生自己初步学习生字的基础上，出示本课生字，让学生说说自己的识字方法，最后再用学生喜欢的识字游戏反复认读生字，不断强化字音字形。学生与生字见面的次数多了，自然也就记住了这些生字。

二、在课外阅读中促使学生识字

所谓在课外阅读中识字，就是让学生在读课外书时注意圈画，积累不认识的字，并通过查字典等方式主动识字。课外阅读是最能不断复现生字的，把新认识的字放到阅读环境中巩固效果会更好。在识字教学中，教师一方面在课堂上要利用各种教学手段，要求学生采用多种形式反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思；另一方面，要鼓励学生在课外阅读中通过查字典、请教家长等各种方式主动识字，放手让学生去阅读，发挥学生学习的主动性，把识字的巩固由课内延伸到课外，既有效地巩固了所学生字，又能使学生及早接受独立阅读的训练，形成良好的语言习惯。……