黄亚飞

摘 要：本文分析了职业教育具备的三大特性：社会性、人民性、职业性。社会性表示职业教育的工具性价值，人民性表示职业教育的本体价值，职业性表示职业教育的手段性价值。职业教育的最终目标是服务社会，职业教育的本体方向是面向人人，大众平等，职业教育的基本作用是享有职业。基于这三大特性产生的职业教育价值，职业教育在促进经济发展、维护公平、创建和谐社会在三个方面起到了很好的作用。本文分析了职业教育三个方面的价值观，并基于此价值观，探讨了实践价值观融入职业教育教学方案的策略。为了践行面向人人、关注民生的职业教育价值理念，并促进学生自我价值的实现，开展具备职业教育三大价值的价值观教育教学，有利于推动社会的前进和发展。

关键词：职业教育 价值观 生存论 实践方案

依据职业教育的发展历程，基于社会性的职业教育经历了几个时期：学徒制、作为扶贫济困手段、作为富国强兵手段、作为改造传统教育手段、作为社会实践手段的职业教育过程。在职业教育这一系列的发展过程中，不管是哪种性质的职业教育，都是为了不断满足和适应社会发展的需要，不断服务社会而存在的教育方式。研究职业教育价值需从构成它的两个基本要素着手：作为客体的职业教育和作为主体的社会和人。职业教育价值即社会与人的需要与满足需要的职业教育之间的关系。从“关系论”的视角看，作为客体的职业教育特性价值的存在，是整个关系存在的基础，是主体对其产生需要的必要条件，是职业教育赖以存在和发展的基础和根本。……