周万喜

新时期，伴随新课程标准的颁布与实施，如何有效提升高中语文课堂教学有效性，成为了语文界的热门话题。如何促进学生积极、主动、有效的学习，也成为高中语文课程改革的方向所在。新时期的高中语文课程改革也对教材进行了拓宽，并加大了语文同其他学科间的联系，促使语文课堂教学效果有提升。但是，因受地域、校情等相关因素影响，部分学校的语文教学效果并不理想。在新课程背景下如何开展有效的语文教学呢？

一、合理开发教材

文本是教学活动展开的重要凭借，是作为思想与观点表达的载体，故切实认识并挖掘其价值，就成为全面展开有效教学的根本所在。在高中语文教学中，教师需对教材进行二次开发，即“备课”，结合教学目标与学情，筛选出有价值的文本信息，或对文本内容加以拓展研究，并留有一定的“空白”，让学生自主探究。

如在学习《传记选读》时，因其中融合了一些名人事迹，笔者在备课时，就按照传主事迹特点来划分文本，如传递文化的有沈从文、富兰克林等，宣扬百折不饶精神的有贝多芬、邓小平等。通过这样一种对教材内容重组的形式，来陶冶学生的情操，并使之更好把握传记写作中人物描写的技巧，积累更多的写作素材，同时使其语言知识与语言能力得到同步的提升。 又如学习《唐宋散文选读》，因文本中涉及一些古代文人的事迹及文学创作历程等内容，笔者就引导学生自主搜集、查找这些文人的事迹与作品，鼓励学生从生平事迹、思想观点与文学风格等方面来深入解读这些作家，不断丰富学生认知，提高课堂教学的有效性。……