郑林立

【摘 要】本文主要讲述信息技术在农村英语教学的灵活运用，并如何积累形成一套新的英语校本资源，形成有特色，针对强的英语学习资源库。本文将从初中英语课程标准的总目标（语言技能，语言知识，情感态度等）分别讲述信息技术在英语教学中的应用，谈论学生如何尽可能地从不同渠道以不同的形式接触和学习英语、亲身感受和直接体验语言及语言应用。

【关键词】信息技术 课程总目标 校本资源

现代教育技术在学校教育中的应用，从有线广播、校内电台、录音机，到投影仪、幻灯机，校园网的建设，经历了多个阶段。在不同的阶段，不同的教育思想、教学法、教材均有出现，给教育带来了勃勃生机。教材编写地无论如何完美，都不可能完全适应每一个具体的教育环境，因为教师和学生存在着多样性和差异性。因此，这就需要教师在使用教材的过程中针对具体情况运用信息技术对教材进行开发，实现信息技术与教材和教学情景运用的最大化。

一、多渠道寻找资源——培养学生的“发现式学习”和“协作式学习”

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”以往的教学都是教师备好课，然后带着课件去上课。这就是潜意识的培养在学生被动式的接受学习态度。为什么不让学生试着来上上一节完整的课呢？首先就是备课的资源，于是让学生分成5个小组，每个小组6-7个人。……