张群　徐玮玮

摘 要 应用型本科院校创新创业教育当前还存在着激励机制不完善、创业氛围缺乏、实践操作平台不完备和指导性教育理论不足等问题，在众创时代的社会背景下，把握国家给出的“大众创业、万众创新”的号召和契机，完善应用型本科院校创新创业教育体系，搭建创新创业教育活动平台，在教育支撑体系方面积极推进“教育、教学、管理”三大改革措施，通过不断健全创新创业教育课程体系和实践体系，培养众创时代下应用型本科院校学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力。

关键词 众创时代 应用型本科 创新创业教育 改革

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.016

Reform and Exploration of Innovation and Entrepreneurship Education in Applied Undergraduate Colleges in the Era of Public Entrepreneurship

ZHANG Qun， XU Weiwei

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221000）

Abstract Applied Undergraduate Colleges' entrepreneurship education still exists in the current incentive mechanism is not perfect， the lack of entrepreneurial atmosphere， a practical platform for incomplete guidance and education theory problems， a social background at all， given the grasp of national public business， the innovation of the call and an opportunity to improve the applied undergraduate colleges innovation and entrepreneurship education system， build innovation and entrepreneurship education platform， and actively promote the "education， teaching， management of" three reform measures in terms of education support system， continue to improve through entrepreneurship education curriculum innovation system and practice system， to cultivate the public record age of applied undergraduate colleges students' spirit of innovation and entrepreneurship and innovation ability.

Keywords era of public entrepreneurship； applied undergraduate colleges； innovation and entrepreneurship education； reform

随着市场经济的发展，我国的创业机制不断完善，市场对各种创新性创业的需求不断拓展，在国家创新驱动战略下，社会进入全民创业的浪潮。大学生作为青年创业的主力军，随着大学生规模的不断扩大，就业压力增大，常规的就业门槛不断提高，在众创时代需要鼓励大学生以创业促进就业，拓展就业渠道，充分实践国家创新驱动战略。①创新创业教育自上世纪90年代被提出，在市场经济发展的浪潮下不断完善和成熟，应用型本科院校作为创新创业教育的重要基地，通过创新创业教育培养大学生的创新意识和创业意识，缓解当前的就业压力的同时，促进经济的升级和发展。应用型本科院校是实施创新创业教育的中坚力量。②在众创时代背景下，创新创业教育被赋予新的内涵，当前高校的创新创业教育的体系还不够完善，缺少丰富成熟的实践资料，整个教育体系处于摸索之中，为进一步促进创新创业教育的发展，使学生能充分掌握创新创业教育的理论，提高创新创业的实践水平，③④⑤需要进行创新创业教育的改革探索，通过深化改革，促进应用型本科高校的创新创业教育发展，研究众创时代应用型本科院校创新创业教育的改革问题成为亟待解决的课题。

1 众创时代应用型本科院校创新创业教育的意义和重要性分析

在大众创业的时代背景下，市场为创业提供较低的门槛和较多的机会，众创时代应用型本科院校的创新创业教育是培养创新型创业人才的主要基地，通过众创时代应用型本科院校的创新性创业教育，在多元发展的市场经济体制中促进就业和促进经济的发展。

李克强总理在2015年政府工作报告中发出“大众创业、万众创新”的号召，本科院校创新创业教育需要积极响应号召，促进教育水平发展。在众创时代，应用型本科院校开展创新创业教育，为社会培养创新型人才，实践国家创新驱动战略，实现国民经济跨越式发展和创新型人才培养。众创时代应用型本科院校创新创业教育的意义重大，重要性不言而喻。众创时代应用型本科院校创新创业教育真正意义是发挥学生的创新能力，在当前严峻就业形势下，通过创新创业教育，为国家培养创新性创业人才，我国的创新创业教育起步较晚、基础薄弱，在教育的经验和教育实践方面不足。

通过完善创新创业教育的理论体系和实践平台，推进创新创业教育改革，加强创新创业教育的理论培养和实践操，使众创时代应用型本科院校的创新创业教育更加系统性和严谨性，众创时代应用型本科院校创新创业教育更应该是一种实用型教育，需要深挖“校社共育”模式，培养学生的创业实践能力。

2 应用型本科院校创新创业教育发展现状

众创时代应用型本科院校创新创业教育意义重大，创新创业教育自上世纪90年代提出，经过一个阶段的发展，但由于我国对创业教育的理论缺乏，实践配套缺失以及体制机制不完善等问题，导致应用型本科院校创新创业教育发展受到制约。应用型本科院校创新创业教育当前还存在着激励机制不完善、创业氛围缺乏、实践操作平台不完备和指导性教育理论不足等问题，当前应用型本科院校创新创业教育发展现状和不足方面主要体现在如下几个方面：

一是应用型本科院校创新创业教育的激励体制机制不够完善，政府的配套政策的支持和扶持力度还不够。大学生创新创业需要政府的支持和扶持，需要在资金融资、贷款和赋税等方面给与倾向性的优惠配套政策，而当前我国的政府政策方面对创新创业教育的体制机制还不够完善，氛围比较缺乏，导致创新创业资源不足，体制机制不完备。

二是应用型本科院校创新创业教育缺乏氛围。虽然国家推出创新驱动战略，对应用型本科院校创新创业教育提供的契机，但是由于创新创业教育的物质文化氛围、制度文化氛围比较缺乏，导致发展的成果难以体现，创业教育发展缓慢。

三是大学生创新创业资源不足。当前应用型本科院校创新创业教育存在创新创业资源不足问题，在政府的资金支持、政策扶持的倾向、应用型本科院校创新创业教育的师资力量投入等方面还资源严重不足，制约了应用型本科院校创新创业的发展。

3 应用型本科院校创新创业教育改革方向及方法

针对当前在众创时代下应用型本科院校创新创业教育存在的问题，进行应用型本科院校创新创业教育改革。在众创时代的社会背景下，把握国家给出的“大众创业、万众创新”的号召和契机，完善应用型本科院校创新创业教育体系，搭建创新创业教育活动平台，在教育支撑体系方面积极推进“教育、教学、管理”三大改革措施，通过不断健全创新创业教育课程体系和实践体系，培养众创时代下应用型本科院校学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力。应用型本科院校创新创业教育改革思路体现在如下几点：

一是积极营造创新创业教育氛围，从政府的支持力度、财政扶持力度和政策配套完善力度方面下功夫。充分调动各方资源，营造创新创业教育文化氛围、市场经济氛围和创新创业教育产教融合氛围等。积极拓展校外创新创业教育的实习训练基地，鼓励大学生创新创业的支撑政策的出台，从创新创业教育的人才培养方式、专业课程设置方面进行完善。从硬件配套和软件支持上营造众创时代下的大学生创新创业氛围，建设实训基地，创新人才培养模式，学校在教育培养中找准定位，形成政策合力，促进应用型本科院校创新创业教育的发展。

二是加强校企合作程度，形成创新创业教育的支撑合力。为了应用型本科高校创新创业教育的实践水平，提高学生对创业的时间能力，需要通过政策的激励力度和行动上的落实，引进企业作为指导，提高政校相互配合的力度，政府部门可以出台的各种措施鼓励企业带动大学生进行创新创业。

三是应用型本科院校需要积极搭建创新创业教育活动平台。创新创业需要实战经验，对实践性的要求较高，需要通过极搭建创新创业教育活动平台，积极靠亲身实践和在活动平台中的相互交流，形成创新创业的时间经验，培养创新精神以及创新创业能力。

四是积极探索应用型本科高校创新创业教育的新路径，从完善教育课程配套体系和加大师资力量方面下功夫。深入开展校企合作，不断完善创新创业教育支撑体系，借助校企合作方式来培养应用型本科院校创新创业教育的实践能力。在课程设计上，应用型本科院校需要增加创新创业课程学分，培养学生奋发进取的精神，积极促进专业教育与创新创业教育的融合发展，激发学生创新创业热情。通过不断健全创新创业教育课程体系和实践体系，培养众创时代下应用型本科院校学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力。

五是在社会激励方面，通过引导社会资金和金融资本，降低大学生创业门槛，从金融支持和财税减免方面鼓励在校大学生创新创业，拓宽创业渠道，完善创新创业资金支持。通过深化实现应用型本科院校创新创业教育改革，扶持学生创新创业，引导社会资金向大学生创业基金的流入。另外，通过必要的实践环节，拓展创新创业教育的课堂活动，在校内外开展创新创业教育的理论学习和实践应用。在师资力量投入方面，按照“三师”型（能讲授知识、能动手实践、能创新创造）教师建设标准，进行创新创业教育的教师队伍的选拔，实施教师素质提升计划，为国家培养更多的创新型创业人才。

4 结束语

在应用型本科院校开展创新创业教育，培养创新型人才。在众创时代的社会背景下，完善创新创业教育体系，进行完善创新创业教育改革，搭建创新创业教育活动平台，在教育支撑体系方面积极推进“教育、教学、管理”三大改革措施，通过不断健全创新创业教育课程体系和实践体系，培养众创时代下应用型本科院校学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力。通过深化实现应用型本科院校创新创业教育改革，为国家培养更多的创新型创业人才，通过改革，为推进创新创业教育改革创造条件。

基金项目：课题名称：徐州工程学院2016年度教育教学研究重点课题“众创时代应用型本科院校创新创业教育的改革与探索”，课题编号： YGJ1605

注释

① 刘群，王国胤，吴思远.研究型课程教学模式探讨[J].计算机教育，2013（19）：50-53.

② 吴翊.启发式教学再认识[J].中国大学教学，2011（1）：67-68.

③ 张安富.改革教学方法探索研究型教学[J].中国大学教学，2012（1）：65-67.

④ 林英，李彤，杜磊.创新设计课程项目驱动教学法探索[J].计算机教育，2015（9）：72-74.

⑤ 段远源，冯婉玲.研究型大学教材建设相关问题思考[J].中国大学教学，2008（12）：80-83.