钟晓锐

【摘 要】化学是素质教育的重要基础课程之一，因而高中化学这门课程的学习对于提高学生的全面素质，深化学生对于科学物质世界的认识有着不可替代的作用。本文拟从教学方法的角度的探讨如何更好的进行化学教学。

【关键词】高中化学 教学方法 化学实验

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.163

高中化学是一门注重基础知识和实验的学科，相比初中化学来说，高中化学容纳的知识量更大，知识的系统逻辑性更强，因而学生学起来较为吃力。然而高中化学作为高中阶段的一门必修课程，有着不可替代的重要作用，因此我们应该在高中化学的教学过程中不断进行经验的总结和积累，积极完善课堂教学。笔者认为高中化学教师可以通过以下几种方法来更好的进行教学。

一、激发学生的学习兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。高中化学教师在进行教学时，应当注意到学生对知识的学习兴趣，而不是一味的进行“填鸭式”教学。学生一旦拥有了学习化学的兴趣，心理上对化学就不会显得过于抗拒，学习起来才能达到事半功倍的效果。

激发学生的学习兴趣，意味着教师在教授化学时要注重理论联系实际。一些化学理论知识显得比较枯燥，教师只是进行专门的理论知识讲述会让学生学起来吃力，这容易使学生产生“畏难”情绪，对化学学习丧失兴趣。因此教师在教学时要注意运用一些生活中实际的案例，联系课上的授课内容来为学生讲解，这有利于吸引学生的注意力，拉近学生与化学的距离，引起学生对化学学习的好感，继而激发学生的学习兴趣。学生对化学这门课程产生了兴趣，学习起来就会显得比较积极，有利于提高学生的学习效率。

教师还可以通过在课堂开始时设置问题的方式激发学生的学习兴趣。设置问题，是引起学生产生兴趣的一个重要方式，众所周知，让学生觉得一门课程有趣是促使学生产生学习兴趣的初级形式。例如在学习碱金属关于氯化钠这一章节时，教师可以在课程开始时先对学生提问“大家知道我们平常吃的食盐含有什么成分吗？”学生们对这问题产生兴趣后，教师可以一步步进行引导，然后再为学生讲解氯化钠的分子式及在人们平常生活中的作用。像食盐是人们每天都会吃到的食物，学生对它比较有熟悉感，因而老师提出问题后学生会显得比较感兴趣。可以看出，通过设置这种问题激发学生兴趣是十分有利于学生学习化学这门课程的。

激发学生的学习兴趣，还意味着高中化学教师需要保护学生的好奇心。高中学生在学习化学时，容易产生一些有趣的想法，或者对一些现象产生好奇，例如学生会问到“衣服为什么会变得潮湿？”“热水瓶用久了为什么会有水垢？”等问题。在这种时候，教师应当对学生的问题进行引导，帮助学生寻找到答案。高中化学教师通过这种方式保护学生的好奇心，有助于激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的化学学习水平。

二、注重化学实验教学

化学是一门离不开实验教学的学科，化学实验教学有利于巩固高中学生对化学知识概念的掌握程度，培养学生的化学创新探究能力，因而提高学生的化学学习水平自然需要教师重视化学实验的教学。

注重化学实验教学，需要教师强调化学实验步骤的重要性。化学实验强调安全第一，教师需要在保证学生安全进行实验的前提下让学生自主进行实验，因此教师需要反复对学生强调安全的重要性。例如在化学实验中，学生需要牢固掌握先“塞”后“定”原则，了解“固体先放”、“液体后放”、“先验气密性”、“后点酒精灯”等基本的化学实验步骤。 注重化学实验，要求教师培养学生的探究精神。化学实验的结果总有成功与失败，教师可以给予学生自主的研究自由，让学生体会到化学实验的精髓所在。例如课本上的一些要求学生只需要做验证实验的地方，高中化学教师可以进行适当的调整，将这些侧重于验证结果的实验转换为探究实验让学生进行研究。这有利于培养学生的动手能力，促进学生创新能力的形成。

此外，高中化学教师可以进行一些示范性的化学实验，让学生在课上观察，对教师所进行的实验结果进行讨论。教师可以有意在实验过程中漏出破绽，让学生学会寻找错误与纰漏，对正确的实验步骤进行反复记忆。教师做完实验后，可以让学生分成小组进行化学实验，培养学生的自主实验的能力，帮助学生更好的理解化学实验的重要性。这有利于增强学生对化学实验的熟悉感，最终促进学生化学学习水平的提高。

三、培养学生的自学能力

高中化学的教学，除了依赖教师的讲授，还需要培养学生的自学能力。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，因此教师需要注重培养学生自主学习化学的能力，这有利于促进学生更进一步理解化学知识概念。

培养学生的自学能力，意味着教师要为学生树立榜样。学生的学习水平参差不齐，在这种情况下，教师对于学习水平优良的学生要给予鼓励，对于学习水平相对落后的学生也应当给予相当的关注。高中化学教师可以在课堂上赞扬学习成绩进步较快的学生，让其他学生以此为榜样，在班上形成良性竞争的氛围。榜样的力量是无穷的，这有利于促进学生形成积极自主的学习能力，促进学生化学这门课程学习水平的提高。

培养学生的自学能力，还要求高中化学教师创造的良好的课堂氛围。环境对一个人的影响是潜移默化的，良好的课堂氛围对学生自主学习能力的促进是非常大的。教师在化学课堂上要尽量积极地创造宽松活泼的教学氛围，引导学生对化学课堂的积极参与讨论。教师可以布置一些课后作业，帮助学生巩固课堂学习的知识概念，训练学生的自主学习能力。

此外，高中化学教师还可以通过让学生分组的方式进行自主合作学习，小组学习是促进学生高效自主学习的重要方式。小组学习有利于学生间进行相互交流，让学生形成良性学习的氛围。教师还可以布置任务让学生对下一节课要学习的化学内容进行预习，通过这种方式让学生发挥主观能动性，进行自主学习。通过以上这些教学方法，高中化学教师可以较为有效的培养学生的自主学习能力，促进学生化学学习能力的提高。

综上所述，高中化学教师应该激发学生的学习兴趣，将枯燥的化学理论与生活实际案例联系起来，提高学生对化学课程学习的积极性；注重化学的实验教学，培养学生的探究能力和创新精神；培养学生的自主学习能力，巩固学生化学知识概念的学习。通过这些途径，化学教师可以促进学生的化学学习水平的提高，巩固学生的整体素质。