琚燕

【摘 要】体育活动是增强幼儿体质以及促进幼儿社会性发展的最基本的途径，通过体育活动，教师应激发幼儿的主体积极性，给予幼儿更多的关心、鼓励和帮助，使幼儿产生成功、快乐、自信的积极情感体验，提高自我评价，在提高身体素质的同时，获得积极的情感体验，发展健康的心理素质。

【关键词】体育活动 积极情感 個别化教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.199

一、问题的提出

人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。人不仅有积极的、对人有益的正向的、积极的情绪情感，也有消极的，可能对人产生不利影响的负面的情绪情感。《指南》提出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展的宝贵品质”。也就是说，如果孩子具备积极的自我情感体验，那么他们往往会对自己进行正确的评价，而且还会给自己提出正确的要求，从而使自己的行为沿着正确的方向进行发展。相反，如果孩子具备消极的自我情感体验，那么情况就会截然相反，他们会在做事的时候放弃发展的机会，用自卑的心理来看待与自己相关的一切，从而做事的时候处处畏首畏尾，缩手缩脚。不仅影响孩子心理正常发育，也会直接影响机体的健康成长。

体育活动是增强幼儿体质以及促进幼儿社会性发展的最基本的途径，通过体育活动，教师能激发幼儿的主体积极性，给予幼儿更多的关心、鼓励和帮助，使幼儿产生成功、快乐、自信的积极情感体验，提高自我评价，在提高身体素质的同时，获得积极的情感体验，发展健康的心理素质。……