陈开郦



用“PBL法”提高中等职业学校语文课堂实效性的研究与反思

陈开郦

一、课堂低效的原因分析

（一）学生无学科基础

中等职业学校学生普遍认为语文是最容易学的科目，往往是他们中考分数最高的一门课，但语文基础却不容乐观，他们甚至连基本的字词都掌握不准，错别字泛滥；无法用完整的句子准确表达自己的意思；作文中结构混乱，错字连篇，不知所云；很多学生宁愿让时间白白流逝，也不愿坚持读完一本名著。

（二）学生无积极的态度

很多中等职业学校学生在基础教育阶段，因为成绩差、纪律差、素养差等多种原因，一直遭受同学老师的歧视，长期得不到家长的肯定，内心自卑失落，学习缺乏动力，缺乏积极性。这种消极心态使很多中等职业学校学生入学的唯一目的就是混张毕业证书。

（三）学生无问题意识

中等职业学校学生知识基础、学习习惯和问题意识较差，学生无问题意识，不会发现问题、提出问题和定向问题，分析问题、解决问题的能力更弱。

（四）教师无成就感

国家卫生健康委员会老龄健康司副司长蔡菲也表示，深入推进医养结合工作，首先应强化政策落地和实施；其次，要加强标准和规范的出台。“医养结合是国家创新的养老服务模式，应从国家层面加强部门间合作，以养为基础，以医疗为支撑。”蔡菲说。

从学段层面来讲，教育管理机构、学校管理部门对中等职业学校老师的综合考评中，对课堂教学效率和教学成绩要求较宽松；……