刘腾韵

现在的社会越来越需要与人交往，这其中语言是最基础也是最重要的交流工具，而这些的形成关键期就是2—5岁，因此，培养孩子想说、敢说、会说等尤其重要。如何让孩子爱说会讲就成为学前教育最为重要的课题之一。我运用个案研究方法，分析本班一名幼儿的语言发展缓慢的原因，并对其进行一段较长时间的跟踪观察，通过对他的成长经历、家庭教育等资料的收集与分析，探索有效方法，从而帮助克服语言迟缓障碍。

一、捕捉生活片段，洞悉“小金口”心理

4岁，本是个爱说爱笑的年龄。可是当他却金口难开，不爱说，也不会说，只能用简单的只言片语表达，他就是本文的研究对象——云宝宝，一名语言发展迟缓的幼儿。云宝宝说话断断续续，表达能力相对同龄幼儿来说较差，会说的词语很少，也不怎么喜欢说话。通过观察我明白，这个孩子在言语表达方面存在严重问题。这便引发了我对他的个案观察与分析。

（一）研究对象的基本情况。

（二）研究对象的基本表现。

据语言学家研究，一般幼儿在一岁时就能说话了，只是语词数量比较少。一岁半以后能将词语结合起来，出现双词句和多词句，如“妈妈来”。三岁末出现语法，能够使用简单句和部分复合句，并且逐渐完善。相比之下，目前已经4岁的云宝宝语言发展水平只相当于2、3岁的幼儿水平。在和他母亲的交流中，我们了解到：云宝宝到三岁才学话，叫爸爸妈妈，一个字一个字地蹦出来，还不是很清楚。……