申建军

【基金项目】此论文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题：《提高小学生语文自主学习心理的研究与对策》（课题批准号：GS[2013]GHB1100）系列论文之一。

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0193-01

有兴趣，孩子才能有动力；有计划，孩子才轻松快乐；能专心听讲，孩子学习才顺利；会提问，孩子才能独立思考。那么如何解决影响学生自主学习的心理因素呢？

一、权威定势心理

1.教师权威，小学生把老师奉为明星，老师所做、所说都是不容质疑的。这种心理趋向往往是年龄越小，这种心理就越强。

2.书本权威，99%的孩子们认为书上讲的肯定都是正确的，就包括老师有时也是这样认为，经常会听到有这样的回答“书上是这么说的”，这成了孩子判断对错的标准。

3.长辈权威，父母长辈往往会成为孩子的偶像，在他们眼里总觉得大人所说得都是正确了。

对策：

1.创设民主、平等、宽松的课堂，鼓励学生质疑。现代教学思想认为：“只有给学生创设一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习。”在课堂上，教师要放下“架子”，把学生当成知心朋友，鼓励学生敢于质疑，调动学生学习主动性，勤动脑，为自主学习打好基础。

2.讲究提问与评价的艺术。课堂上教师提问要有启发性，用激励的语言引导学生积极主动地参与学习活动，使学生在学习中有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。

3.重视学生的质疑问难。学源于思，思源于疑。……