马威燕

【摘要】本文从硬件和软件环境两个方面说明了中学数字化化学探究实验室的建设，并分别对硬件和软件建设中存在的问题进行了说明。

【关键词】数字化 化学 探究 实验室建设

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0155-01

数字化技术在化学课堂和科学探究活动中的应用十分广阔，它对于整合课程资源、促进教师教学方式和学生学习方式的转变和提高教学质量有积极影响。数字化化学探究实验室包括硬件环境与软件环境。前者主要指实验室、手持技术仪器（如数据采集器与各类传感器）和计算机等；后者指教师、学生和教学内容（如教科书和专著）。

一、硬件环境的建设

1.化学实验室建设：实验室的数量，基本实验药品、仪器与相关设备的配置必须达标，实验台设计要有利于体现合作探究与互动式学习，为学生进行探究活动奠定物质基础。

2.手持技术仪器的配置：主要包括数据采集器与传感器（探头）。前者主要用于采集并储存实验数据；后者可根据探究需要测定的参数（如温度、湿度、光强、pH值、溶解氧浓度、电导率、气压、电流、电压等）而自行选择。同时，这些仪器的轻巧与便携还为学生进行户外探究提供了可能——如学生可以带上溶解氧传感器、pH传感器和电导率传感器与数据采集器，在河边进行实时定量测定河水的有关常数和进行水质分析。

3.计算机配置：将计算机与手持技术仪器联用时，传感器可以精确地测量与传递实验中所测定的各种实验参数，所得实验数据将通过数据采集器转到计算机中，计算机经由配套软件将数据以表格和图像的形式呈现，并进行分析处理。……