秦浩 宋文武 史广泰

【摘要】将CFD引入流体力学理论教学课程，可激发学生学习和创造的热情，进而优化教学效果，促进学生对流体力学理论的掌握。通过教学方法创新和改革，引导学生理解流体力学数值模拟的思想，正确认识流体力学数值模拟方法，同时促进学生对流体力学理论本身的学习和理解，为日后从事工程和科研工作打下坚实的基础。

【关键词】计算流体力学 实验教学 教学改进

【中图分类号】O35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0136-01

引言

一直以来，本科流体力学教学内容着重于经典的流体力学理论和常规的实验验证，教学内容非常抽象、单一，不能直观反映流体力学所描述的流动现象，无法展现当前学科发展的主要趋势，不利于拓宽学生的知识面，提高学生的学习能力和创新能力，更不利于学生应用流体力学理论解决实际的工程问题。因此，对教学内容和方法进行改革，促进课程建设，应结合流体力学学科发展的趋势，尽早引入流体力学数值计算的内容。

1.CFD课程设计

流体力学理论课程引入CFD的主要目的是让学生认识到，在流体力学的研究领域除了理论推导、流体力学实验外还有第三种非常重要的手段和工具——流体力学数值模拟，引导学生对数值计算有一个正确认识，在课堂设计中，可相应减少流体力学数值计算理论方面的教学内容，相对的以具体的案例加以演示，增加CFD的实际运用方面的内容，降低CFD理论知识的授课量。

2.数值计算流程与问题讨论