【摘要】微课这个被普遍认可的形式，在发展的过程中遇到了三大问题。通过分析问题并结合慕课、校本慕课、微课各自的局限，提出了校本微课是高校微课的归宿。根据校本微课的内涵，提出其十一个制作要点。根据制作要点提出其制作中遵循的四个保证标准和五个发展标准。笔者将实践校本微课的制作，并将其应用于计算机基础的教学改革。

【关键词】校本微课 制作要点 保证标准

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0029-01

视频带来了视觉和声觉的还原，解决了教学在教室外的时限性和空间性，所以自从有了视频这种形式，教育领域就一直致力视频资源的建设。尽管教育部一轮轮的推进视频资源的建设，然而多数视频资源在网络后台放着，很少在教学中被利用。微课的核心是简短精炼的教学视频，激活学习者的主体意识，帮助学习者用最短的时间学到最多的知识。

一、校本微课——高校微课的归宿

随着网速提高和智能手机、平板电脑、无线网络普及的当下，很早以前就有的翻转课堂、混合学习和移动学习等的理念，造就了慕课、微课火速绽放。同时高校教师在教学中，基本上是校本位的，也就是学校自己的老师教自己的学生。慕课在现阶段，基本上只能是作为课程教学的补充、完善及改革手段。笔者综合慕课、微课及校本慕课各自的局限性，提出了校本微课，其满足两点：一是教研室层面开发的系列微课，二是用来给本校教师教学和学生学习。……