杨洁（广东白云学院外国语学院　广东·广州　510450)



外语类校园文化活动对大学生外语思辨能力影响的调查研究

杨洁
（广东白云学院外国语学院广东·广州510450)

摘要：随着全球化进程的加速，国际人才竞争越来越激烈，国家对学生思辨能力的培养也越来越重视。教育学家杜威认为，教育的主要目的是学会思考。本研究通过一项调查，试图找出外语类校园文化活动对学生思辨能力培养和提高能起到积极作用，为构建一个有助于外语类大学生思辨能力发展的全新的培养模提供依据。

关键词：校园文化活动；外语类大学生；思辨能力

一、思辨能力的定义

自“Critica1 Thinking”此词诞生以来，国内外各学者对此便有各自不同的解释和定义，其中，有学者定义为批判性思维，或评判性思维；有学者则认为是高层次思维能力，也有学者解释为思辨能力。对于研究外语学生的思维方式和提高思维来说，“思辨能力”是较多学者使用和认同的定义。2006年Pau1 & E1der和2008年文秋芳相继提出，思辨，即，批判性思维（Critica1 Thinking Ski11s），是“为了决定某些东西的真实价值，运用恰当的评判标准，进行有意识的思考，最终作出有理据的判断”它包括了批判性思维技能与评判精神。同时它也是一种智力过程，是指一种对事物或活动作出分析、推理、判断，甚或重构的抽象的、高级思维过程。（李美霞，2014）清晰界定思辨能力是基础性工作，而为了清楚和解决大学生在思辨能力发展存在的问题，对思辨能力的分析和测量也是同等重要的。……