苏建林

摘 要： 善于总结、运用学习方法，则事半而功倍；否则，事倍功半。小学数学学法指导对于提高小学生的自主学习能力，达到叶圣陶先生提出的“教是为了不教”这个境界起着十分重要的作用。然而在实际教学中，不少老师的学法指导流于形式。本文就新理念指导下如何提高数学教学的实际性作探讨。

联合国教科所组织在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人，现代教育对受教育者的要求已经不仅是学到什么，而更重要的是学会怎样学习。”因而，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生学习知识的方法，变被动接受为主动探求。

在教学中，存在注重结果、轻视过程，学法笼统、不便操作，只顾传授、不求实践等问题。所以，引导学生了解自己的学习过程，对自己的思维过程进行反思，对自己的学习方法进行概括、总结，是学法指导的关键。老师应在教学过程中自然渗透学法并指导学生自己领悟总结学法、尝试消化学法、迁移运用学法，这有利于提高学生的独立学习能力，培养学生的自学能力。

一、激发情感，调动学习积极性

数学知识有其内在的魅力——数学符号、公式具有抽象美；数学比例具有协调美；数学语言具有逻辑美；数学方法具有技巧美；数学形体具有对称美；数学习题具有趣味美……这些都足以诱发学生热爱数学的情感。数学教材中蕴含着丰富的情感因素，例如：小学数学第一册第一课——“准备课”的插图中，优美的画面，整洁的校园，学生在操场上踢足球，在花园里浇水，两名儿童正在向老师行礼问好，小鸟在蓝天上飞翔，一面鲜艳的五星红旗在天空高高地飘扬，等等。