毛海艳

小学是启蒙教育的时期，学生开始进行正规化的学习，但是小学生年龄尚小，不具备成熟的自我意识，因此教育的规范化和学习方法的形成尤为重要。数学课程是对学生思维能力要求最高的科目，在小学阶段培养学生正确的数学学习态度至关重要，深刻影响着学生的终身数学学习习惯。小学生由于年龄小，判断是非能力差，自制力弱，课堂注意力往往不能集中。利用多媒体的灵活性，能够很好地把学生的注意力集中起来，增添教学的趣味性，同时也能把教学内容通过这种方式成功地灌输到学生头脑中，所以就需要教学过程中多媒体的适当参与。小学阶段中每个时期的任务都不一样，多媒体教学的参与度也不一样，这就需要根据阶段教学任务及时调整多媒体教学方式。

1.以信息技术为媒介，突出创新能力的培养。

对于小学数学教学工作而言，创新能力的培养是教学的重难点，尤其是在小学生学习过程中，教会学生如何进行创新学习显得十分重要。但是，恰恰由于传统教学模式是以教师讲授为主，使得许多学生在数学上的天赋没有发挥出来。通过信息技术模式为学生呈现出一种较合理的学习情境，将学生所喜欢和想要了解的知识，以多媒体等灵活的方式呈现出来，让学生能够直观地了解知识，并更好地培养学生对于数学学习的创新能力，以便寻找到更多适合小学生自身学习的方法。

2.利用多媒体自主选择练习题。……