邱国民 陈向华

班级授课制，曾为促进人类社会的发展，推动人类文明进程，起到了功不可没的作用.随着人类不断的进步，班级授课中教师为主导的灌压式教学模式，越来越不利于创新型人才的培养.课堂需要改革，自下而上，自上而下，呼声不断，而身处教育当中的教师更深刻体会到中国的课堂已经到了非改革不可的地步了.必须改，但怎么改？“翻转课堂”模式在此时应运而生.

“翻转课堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）也称“颠倒课堂”或“颠到教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识，课后完成作业教学模式而言的.它是指学生在课前利用教师准备材料和相关其他学习材料完成新课学习，而课堂时间用来解答学生问题，订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识 .“翻转课堂”教学模式是当下比较新型的教育模式，这种新型的教育模式要求学生在家完成知识的预习及学习，而课堂变成了老师、学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果.结合地域特点，结合我校学生特点，我校在高一起始年级悄然实行导学案[HJ1.7mm]背景下“翻转课堂”教学模式.在实施的过程中感受颇多，在此仅谈谈一些想法、做法及感受.

1导学案背景下“翻转课堂”的准备工作

1.1学生心理准备

在准备实施导学案背景下“翻转课堂”教学模式时，先要对学生进行介绍“翻转课堂”的做法，以及“翻转课堂”上对学生的要求要做到的.哪些是学生……